Curso 409011: PSICOLOGÍA E INTERVENCIÓN DE GRUPOS Y COLECTIVOShttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/142352024-03-29T13:15:26Z2024-03-29T13:15:26ZLa importancia del enfoque diferencial e interseccional en la comunidadhttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/573702023-08-08T17:14:09Z2023-07-30T00:00:00ZLa importancia del enfoque diferencial e interseccional en la comunidad
El recurso académico OVA, parte de la definición de la noción de la interseccionalidad, en el que se toman en cuenta variables como el género, ciclo de vidad, comunidades étnicas, diversidades sexuales, discapacidad entre otras.
2023-07-30T00:00:00ZPichon Riviere y la Psicología Socialhttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/356782020-08-03T12:21:02Z2020-07-31T00:00:00ZPichon Riviere y la Psicología Social
Riviere: consideró al grupo como el «conjunto restringido de personas que ligadas por constantes de tiempo y espacio y articuladas por su mutua representación interna, se proponen, en forma explícita o implícita, llevar a cabo una tarea, que constituye su finalidad, interactuando a través de complejos mecanismos de adjudicación y asunción de roles. El Grupo operativo es el resultado de la asociación de un conjunto de personas con un objetivo común, unidos por una realidad compartida que intentan que confrontan el mundo, por lo que, la estructura dinámica del grupo sólo es posible, a través de la operatividad de la tarea. Riviere critica el modelo pasivo de la clínica tradicional con base en la dinámica enfermedad; síntoma-diagnóstico», ya que, la persona es sana “en la medida que aprehende la realidad en una perspectiva integradora y tiene capacidad para transformar esa realidad transformándose, a la vez, él mismo.
2020-07-31T00:00:00ZParticipación Comunitaria y Derechoshttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/356772020-08-03T12:20:23Z2020-07-31T00:00:00ZParticipación Comunitaria y Derechos
Psicólogas y Psicólogos comunitarios deben jugar un rol estratégico que haga posible la construcción de nuevas políticas y programas, donde se incorporen nuevos actores a la acción y reflexión, instalando una lógica programática en sintonía con las comunidades y sus demandas. Montero (2010), propone cuatro dimensiones que deberían ser consideradas al momento de diseñar e implementar políticas públicas: Valorar la construcción de conocimiento desde una perspectiva histórica, a través de la creación de una relación dialógica entre expertos y comunidad. El conocimiento popular debe ser valorado como una contribución más en la producción de programas y proyectos comunitarios. Respetar las diferencias culturales, organizativas y de capacidades. Incorporar la investigación “acción participativa” como metodología de intervención, de transformación y de construcción de conocimientos.
2020-07-31T00:00:00ZEl Diagnóstico, Rápido, Participativohttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/356762020-08-03T12:19:33Z2020-07-31T00:00:00ZEl Diagnóstico, Rápido, Participativo
Esta metodología es de fácil y sencilla aplicabilidad tanto en contextos rurales, como en cualquier fase de proyecto (monitoreo, evaluación intermedia y evaluación final). A la fecha existen varias instituciones de gran incidencia en el orden social y de desarrollo que apelan a los DRP, como instrumentos válidos para obtener información en dichos contextos. Tales como: Agencia de Cooperación Suiza, la FAO, GTZ (Agencia de Cooperación Alemana), la USAID (Agencia de Cooperación de EEUU) y el Banco Mundial. El DRP, se ha caracterizado por tomar en cuenta la voz de las comunidades y no desde la imposición del profesional o facilitador de campo. Además de facilitar el aprendizaje y la visualización de necesidades, fortalezas y cambios entre la población y las investigaciones en campo.
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