Escuela de Ciencias de la Educaciónhttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/3922024-03-29T01:54:42Z2024-03-29T01:54:42ZFactores de los contextos rurales que inciden en la aplicación de modelos educativos flexibles para la educación rural en el Departamento de Antioquiahttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/602482024-03-13T03:09:48Z2024-01-08T00:00:00ZFactores de los contextos rurales que inciden en la aplicación de modelos educativos flexibles para la educación rural en el Departamento de Antioquia
Se describe el contexto de la ruralidad por sus particularidades y dinámicas específicas. Identificar los factores de los contextos rurales que inciden en la aplicación de modelos educativos flexibles pertinentes para la educación rural, entendiendo la calidad educativa como un factor multidimensional
2024-01-08T00:00:00ZCaracterización de los productos de apropiación social del conocimiento y divulgación pública de la ciencia generados por AMECI (2007-2022) para Innovar en la educación con el uso de TIChttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/601182024-03-07T03:07:09Z2023-12-20T00:00:00ZCaracterización de los productos de apropiación social del conocimiento y divulgación pública de la ciencia generados por AMECI (2007-2022) para Innovar en la educación con el uso de TIC
Los grupos de investigación en su consolidación y desarrollo participan en escenarios de intercambio cultural, sin embargo, la ausencia de una adecuada caracterización de los mismos puede invisibilizar los aportes a la construcción de conocimiento, y a la resolución de problemáticas asociadas a la innovación y el desarrollo humano sostenible, que, sin lugar a dudas, conlleva a fortalecer la sociedad del conocimiento.
El objetivo del proyecto es Caracterizar los Productos de Apropiación Social del Conocimiento y Divulgación Pública de la Ciencia generados por AMECI entre 2007 y 2022, estableciendo cuáles son y cómo contribuyen a la reducción de las desigualdades y a la construcción de ciudades y comunidades sostenibles.
Para ello, se plantea un estudio, descriptivo, analítico y correlacional, de tal forma que finalmente, a través de la triangulación de los datos, el análisis de las categorías predeterminadas y las variables emergentes, permita argumentar sobre los aportes en el área de innovación educativa con uso de TIC para el trabajo científico, el desarrollo tecnológico y la promoción de la ciudadanía, aportando indicadores para el cumplimiento de los ODS 10 y 11. Se hará uso del software Power BI y N-Vivo para el procesamiento de los datos cualitativos y cuantitativos.
Fuente de figuras: Software N-Vivo
2023-12-20T00:00:00ZInfluencia del Contexto Socio-Cultural en el Aprendizaje de una Segunda Lengua en la Primera Infancia en Colombiahttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/594272024-01-25T03:05:44Z2023-12-10T00:00:00ZInfluencia del Contexto Socio-Cultural en el Aprendizaje de una Segunda Lengua en la Primera Infancia en Colombia
El documento presenta los resultados del trabajo de grado realizado en la modalidad de Monografía para optar al título de Especialista en Educación, Cultura y Política de la Universidad Nacional Abierta y Distancia -UNAD. Tiene como objetivo Documentar cómo influye el contexto socio-cultural en Colombia en el aprendizaje de una segunda lengua en la primera infancia.
El estudio es de enfoque cualitativo llevado a cabo a través de la revisión de masas documentales. La investigación, dentro de la línea temática "Infancias, educación y diversidad" y en conexión con el núcleo problemático "Educación, inclusión y formación política", examina cómo las características socio-culturales colombianas, como el estrato económico, la diversidad étnica, las tradiciones lingüísticas y las dinámicas sociales, influyen en la adquisición de una segunda lengua. También se consideran las oportunidades relacionadas con la educación de calidad en este contexto.
La adquisición de una segunda lengua en la primera infancia es un fenómeno complejo influenciado por diversos factores, destacando el papel crucial del contexto socio-cultural. En Colombia, país caracterizado por su rica diversidad cultural y lingüística, esta monografía se centra en la investigación de cómo dicho contexto influye en el aprendizaje de una segunda lengua en la primera infancia.
El análisis destaca la importancia de considerar el contexto socio-cultural como un factor determinante en la formulación de estrategias pedagógicas efectivas que promuevan el bilingüismo desde edades tempranas. Esto, a su vez, contribuiría al enriquecimiento y preservación de la diversidad lingüística en el país. La monografía busca ofrecer una visión integral de estos aspectos, abogando por políticas educativas que favorezcan el aprendizaje de una segunda lengua de los niños colombianos desde una edad temprana.
2023-12-10T00:00:00ZImpacto de la educación virtual en procesos de enseñanza-aprendizaje en el área de inglés de instituciones educativas colombianashttps://repository.unad.edu.co/handle/10596/584272023-11-28T03:05:52Z2023-11-24T00:00:00ZImpacto de la educación virtual en procesos de enseñanza-aprendizaje en el área de inglés de instituciones educativas colombianas
La presente monografía se circunscribe dentro del estudio de las dinámicas y la incidencia de la educación virtual en los procesos de enseñanza-aprendizaje de un objeto de estudio en particular. De esta manera, se plantea la necesidad de estudiar y analizar la incidencia de la educación virtual en cuanto a los procesos de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en el ámbito nacional desarrollado en
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instituciones educativas colombianas. La importancia del presente estudio se define bajo dos factores que son trascendentales en relación con la educación: Por un lado, permite comprender con mayor claridad el impacto de la utilización de las TIC como mediación pedagógica en una población estudiantil que ha sido considerada como nativa digital pero que evidencia dificultades a la hora de aplicar tal conocimiento digital en favor del aprendizaje. Por otro lado, permite evidenciar si las propuestas pedagógicas que promueven una educación basada en las TIC para favorecer otros aspectos como la sostenibilidad, el libre acceso a la información y la posibilidad de una educación abierta y autónoma, logran los objetivos trazados desde los intereses de las instituciones educativas y de las comunidades que son atendidas a través de la aplicación del cuarto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible propuestos por la ONU para la agenda 2030.
No aplica
2023-11-24T00:00:00Z