Licenciatura en Filosofía
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/744
2024-03-29T09:49:00ZLa ética del rostro en pacientes crítico
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/59437
La ética del rostro en pacientes crítico
Enmanuel Lévinas, filosofo de origen lituano, nacionalizado en Francia, dominaba desde la infancia varios idiomas: ruso, alemán, francés, hebreo, contaba con una fuerte formación y vocación académica dadas las características de su familia. Hijo de padre librero, madre de formación judía. Muy joven viaja a Alemania a iniciar sus estudios en filosofía lo que permite sus primeros contactos con la fenomenología de Husserl, al punto que su laureada tesis de grado versa sobre el tema, influenciado por el totalitarismo imperante Hegeliano, conoce y asiste a charlas con tal vez el filósofo más influyente del siglo XX, el alemán Martin Heidegger, con quien inicialmente mostro cierta afinidad. Con la llegada de la segunda guerra mundial, Lévinas es prisionero de guerra por 4 años, y a pesar de ser judío, recibe un trato “digno” al no ser ejecutado en los campos de concentración dado que el ejército alemán cumplió con los tratados internacionales para la protección de prisionero de guerra. Una vez liberado presenta una férrea oposición al pensamiento de Heidegger, criticando su ontología radical y la negación de la exterioridad mediante el surgimiento de una nueva y novedosa ética a la cual denomino la ética del rostro. Prolífico escritor, en totalidad e infinito delineó sus planteamientos filosóficos en un libro denso plagado de simbolismos con un idioma amplio que en ocasiones distraen al lector. Ampliamente estudiado, esta monografía gira a su aplicabilidad en el ejercicio médico, en la importancia del paciente que sufre, en entender que la gravedad de los síntomas no debe enmascarar el rostro que la sufre
2023-12-10T00:00:00ZPlataforma de diálogos improbables como estrategia de acción colectiva para la construcción de paz en el municipio de San José de oriente departamento del Cesar
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/54895
Plataforma de diálogos improbables como estrategia de acción colectiva para la construcción de paz en el municipio de San José de oriente departamento del Cesar
La presente investigación se desarrolla en el marco del proyecto “Caracterización de la plataforma De Diálogos Improbables Como Estrategia De Acción Colectiva Para La Construcción De Paz en el municipio de San José de Oriente - Cesar” es todo el conglomerado de una idea que ha surgido a lo largo de la carrera universitaria fruto de las asignaturas que se enarbolan a lo largo de currículo de filosofía en la Universidad Abierta y a Distancia sede Valledupar que tiene como objetivo hacer un análisis comparativo entre la situación actual de la región del cesar, específicamente en el corregimiento de San José de Oriente del municipio de La Paz Cesar situado en Colombia: Investigación Participativa como estrategia de reconciliación”.
Se busca generar la construcción de la Cultura de Paz, para favorecer los valores, las actitudes y las conductas que manifiestan y suscitan interacciones e intercambios sociales basados en los principios que fundamentan el derecho humano a la paz, síntesis de los derechos humanos y base esencial de la democracia. Partiendo de la contextualización, utilizando la metodología IAP Investigación Acción Participación la investigación se llevó a cabo desde una metodología cualitativa de análisis de narrativas, la cual presupone un reconocimiento previo de una población que pretende dejar de lado su historia bélica y reiniciar un proceso de reconciliación y reinserción, para así poder generar comprensiones a partir de los significados y sentidos de los líderes entrevistados.
En tres aspectos se puede analizar de los acuerdos sobre la paz: la reforma rural integral, apertura democrática para la participación política y víctimas, aportando principalmente en la sistematización de información recogida en campo y en la prospección y la estructura del proyecto, para poder mostrar el compromiso de las partes. Desde ahí es posible generar espacios para la reconciliación, identificando en las narrativas la búsqueda colectiva por el bien común, el reconocimiento y condiciones de vida dignas en el marco de los derechos humanos.
2023-04-03T00:00:00ZImplementación de actividades recreativas para mejorar la convivencia escolar y reducir el Bullying en el grado 6° de la Institución Gimnasio Altair de Cartagena
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53948
Implementación de actividades recreativas para mejorar la convivencia escolar y reducir el Bullying en el grado 6° de la Institución Gimnasio Altair de Cartagena
Este proyecto de investigación radica las actividades recreativas como una herramienta para reducir el Bullying en la institución educativa Gimnasio Altair de Cartagena, que ha venido viviendo algunos inconvenientes dentro del aula del grado 6°, como lo es la mala convivencia y el Bullying en los estudiantes, originando violencia escolar, acoso, maltrato físico, psicológico, entre otras características, comprendiendo que es un problema que se debe solucionar, es por eso que el programa de filosofía dentro de esta investigación, puede dar una reflexión y un análisis teórico a este problema, que invade a todas las instituciones del país.
Es entendible que el ámbito filosófico es un prospecto de conocimiento que abarca un enfoque cualitativo, que permite identificar características de lo qué es la violencia, el conflicto y la mala convivencia de los estudiantes de forma interpretativa. Por otra parte, este proyecto vincula las actividades recreativas como una fuente de participación en los alumnos, generando espacios efectivos para la resolución de conflictos entre ellos, contribuyendo a afianzar valores formativos humanos que conlleven a buenas relaciones de amistad, de igual forma, les da cabida a muchos teóricos como MEN, López y Monserrat y Von Rintelen, entre otros, que hablan de la convivencia y del Bullying, los cuales ayudarán a comprender y analizar estos dos elementos.
Permiso de la institución Gimnasio Altair de Cartagena para aplicación de la propuesta, Carta de confirmación de datos, Fotografías de actividades realizadas, Consentimientos informados
2022-11-20T00:00:00ZImplementación de las TIC para el aprendizaje filosófico en los grados de educación media de la IEMR Luis Eduardo Gutiérrez Méndez de Zipaquirá
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/53757
Implementación de las TIC para el aprendizaje filosófico en los grados de educación media de la IEMR Luis Eduardo Gutiérrez Méndez de Zipaquirá
El presente proyecto, busca favorecer las problemáticas encontradas en la comunidad educativa de la vereda Río Frio del municipio de Zipaquirá; por medio de la implementación de recursos digitales en el aprendizaje ético filosófico, convirtiéndose en un proyecto de transferencia social del conocimiento y de transformación en dicho contexto. Este proyecto se desarrolla con los estudiantes de educación media de la IEMR Luis Eduardo Gutiérrez Méndez de Zipaquirá. Se busca dar a conocer y ofrecer alternativas a la necesidad creciente de cambios convencionales en los procesos de aprendizaje de la filosofía por medio de la implementación y uso de las herramientas TIC, como alternativa de enseñanza del ejercicio filosófico.
Los anexos están conformados por enlaces y pantallazos de las encuestas elaboradas, evidencia de diligenciamiento, enlace herramienta webquest y consentimiento informado por parte de la institución educativa.
2022-12-20T00:00:00Z