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Título : Factores de resiliencia que inciden en el éxito académico de estudiantes en la modalidad de educación a distancia
Factores de resiliencia que inciden en el éxito académico de estudiantes en la modalidad de educación a distancia
Autor: Landazábal Cuervo, Diana Patricia
Cardona, María del Pilar
Ruiz Manzanares, Maria Yasbleidy
Palabras clave : SIN INFORMACION;éxito académico; resiliencia; educación a distancia; deserción; trabajo en equipo; iniciativa.;SIN INFORMACION;academic success; resilience; distance education; desertion; teamwork; initiative
Editorial : Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD
Fecha: 2009-10-15
Idioma: spa
Escuela: Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 8, Núm. 2 (2009); 181-198
Formato: application/pdf
Tipo de Recurso Digital: info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
article
SIN INFORMACION
Descripción del contenido : Distance education exhibits two phenomena: first, the high percentage of students who drop out during their formative process: 50%, according to research by the National Education Ministry (NEM)1; second, that of students who, despite adverse conditions (in their personal life or their education), achieve academic success during their learning and formative processes. These phenomena have attracted the attention of researchers who have studied them from a perspective of resilience. The study described in this article focused on resilience as a factors of the continuance and academic success of students of a Psychology course at the National Open University for Distance Education (UNAD – Universidad Nacional Abierta y a Distancia). A CREU2 test was applied and a semi-structured interview was conducted. The results show that collaborative groups foster community resilience because interaction with other groups promotes social learning, and therefore brings out their own strengths as well as those of the others. In general, students who acknowledge their weaknesses and failings, and seek to correct them, possess a level of introspection, which is a factor for academic success. In future research on this subject, it is important to consider other variables like genre, age, semester, marital status, etc., and to analyze their impact on academic performance in distance education.
En la Educación a Distancia se presentan dos tipos de fenómenos; el primero, tiene que ver con el alto grado de estudiantes que desertan durante su proceso de formación, 50% según investigaciones realizados por el Ministerio de Educación Nacional (men); y el segundo, está relacionado con los estudiantes que a pesar de las situaciones adversas a las que se enfrentan (en lo personal y en lo educativo), tienen éxito académico durante su proceso de aprendizaje y formación. Estos fenómenos han llamado la atención de los investigadores, y se han venido estudiando desde la resiliencia. En la investigación eje de este artículo, se estudiaron los factores resilientes relacionados con la permanencia y el éxito académico de los estudiantes de un curso de psicología en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (unad). Se aplicó la prueba creu, y una entrevista semiestructurada. Los resultados mostraron que los grupos colaborativos fomentan la resiliencia comunitaria ya que el interactuar con otros promueve el aprendizaje social, potencializando así las fortalezas propias y la de los demás; los estudiantes que reconocen sus debilidades y falencias y buscan la forma de corregirlas, por lo general poseen el factor de la introspección, que contribuye al éxito académico. Para próximas investigaciones en este tema es importante tener en cuenta variables como: sexo, edad, semestre, estado civil, etc., para analizar si estas variables inciden en el rendimientoacadémico de los (as) estudiantes de esta modalidad.
URL: http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/642/1483
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/642
http://dx.doi.org/10.22490/25391887.642
URI : http://hdl.handle.net/10596/15478
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