The Role of Rubrics on the Creative Writing of Third Grade Students from a Private Bilingual School in Cali

Guevara Ramirez, Diana Guevara

dc.contributor.advisor	Suarez, Edner
dc.coverage.spatial	cead_-_palmira	spa
dc.creator	Guevara Ramirez, Diana Guevara
dc.date.accessioned	2018-10-29T19:36:28Z
dc.date.available	2018-10-29T19:36:28Z
dc.date.created	2018-10-24
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/21030
dc.description	Imagenes, graficas, tablas.	spa
dc.description.abstract	La escritura creativa de un grupo de estudiantes de tercer grado de un colegio privado bilingüe de la ciudad de Cali fue analizando, al igual que su reacción cuando se enfrentaban a este tipo de tareas. Desde miradas nerviosas hasta miradas en blanco al fijarse en su papel y tener dificultades por la falta de ideas para iniciar la actividad, las tareas de escritura creativa no son fáciles de realizar si el estudiante no tiene la guía apropiada. Las rubricas son una herramienta que proporcionan dirección y retroalimentación inmediata, por lo cual es una estrategia que podría beneficiar a los estudiantes a desarrollar las habilidades correspondientes a la escritura creativa, mejorar la organización, disminuir la ansiedad a la hora de hacer este tipo de tareas y también permite que los estudiantes puedan llevar un control de su progreso. Son herramientas de evaluación que permiten que dicho proceso sea transparente haciendo que los estudiantes tengan un alto grado de participación en su proceso de aprendizaje. La siguiente investigación tiene como objetivo crear una rúbrica que pueda ser utilizada por los estudiantes para mejorar sus habilidades de escritura creativa y también aplicarla para evaluar si la escritura de los estudiantes demuestra dirección, contextualización y creatividad. Palabras Clave: rubricas, escritura, retroalimentación, dirección, desarrollo, evaluación transparente.	spa
dc.format	pdf	spa
dc.format.mimetype	application/pdf	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.publisher	Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD	spa
dc.title	The Role of Rubrics on the Creative Writing of Third Grade Students from a Private Bilingual School in Cali	spa
dc.type	Proyecto de investigación	spa
dc.subject.keywords	Development	spa
dc.subject.keywords	Feedback	spa
dc.subject.keywords	Guidance	spa
dc.subject.keywords	Rubrics	spa
dc.subject.keywords	Transparent evaluation	spa
dc.subject.keywords	writing	spa
dc.description.abstractenglish	The creative writing production of a group of third grade students from a private bilingual school in Cali was analyzed, as well as their reaction when they had to face tasks that involved this skill. From nervous looks to blank stares at a piece of paper because of the lack of ideas to get started, creative writing tasks are not easy to do if students are not given the proper guidance. Rubrics are tools that provide guidance and immediate feedback, which is why it is a learning strategy that could benefit the students´ development of creative writing skills, improve organization, lower their anxiety when doing this type of task, and allow students to keep track of their own progress. They are evaluation tools that allow such process to be transparent making students highly participative of their learning process. The following research aims towards creating a rubric that can be used for students to improve their creative writing skills and to apply it in order to evaluate if the students´ creative writing has guidance, context and is creative. Keywords: rubrics, writing, feedback, guidance, development, transparent evaluation.	spa
dc.subject.category	Licenciatura en inglés Como Lengua Extranjera	spa
dc.rights.accesRights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa