Propuesta para la aplicación pedagógica del método socrático para mejorar la convivencia en el aula de clases.

Abstract

Con la presente investigación se pretendió realizar un análisis de la situación presentada en la institución educativa donde el diagnostico de convivencia escolar dentro y fuera del aula de clase presenta múltiples insatisfacciones manifestadas por los diversos estamentos de la comunidad educativa como son; directivos, docentes, Padres de Familia y la comunidad en general, lo cual dificulta cada día los procesos de enseñanza aprendizaje. Para este efecto se realizó una investigación de corte cualitativo de tipo descriptivo, con la participación de los docentes en la aplicación de un Grupo Focal y una muestra de estudiantes a los cuales se aplica una encuesta, de igual forma los padres de familia fueron entrevistados para luego proceder a el análisis de la información recolectada, donde se obtuvieron los siguientes resultados: existencia de dificultades en la convivencia escolar, donde se presentan algunos comportamientos entre estos: Poner apodos, pelear, levantarse del puesto a molestar, agredir, o mirar mal, lanzar palabras soeces a los compañero lo cual origina los conflictos en el aula de clases. Además, se expresa que estas se presentan por; la carencia de valores, la imitación de los patrones de conducta observado en sus padres, las incorrectas pautas de crianza, la falta de autoridad por parte de sus padres, lucha de poder entre los niños y la falta de diálogo. Lo anterior muestra la necesidad de plantear bajo una mirada filosófica, (Método Socrático), la aplicación de estrategias pedagógicas que logren mejorar la convivencia escolar en la Institución Educativa Lazarillos del saber en la ciudad de Cartagena De indias.