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La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamento Del Caquetá.
| dc.contributor.advisor | Caballero Lozada, Maria Fernanda | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_florencia | spa |
| dc.creator | Murcia Vargas, María Lucia | |
| dc.creator | González Toro, Jesica Mirley | |
| dc.creator | Pama Arias, Mónica Astrid | |
| dc.creator | Castro Garzón, Emma Gineth | |
| dc.date.accessioned | 2018-05-08T15:18:15Z | |
| dc.date.available | 2018-05-08T15:18:15Z | |
| dc.date.created | 2018-04-25 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/17890 | |
| dc.description.abstract | En el presente trabajo se estructuro el desarrollo de la violencia generada por el conflicto armado indagando de manera contundente y especifica el Diplomado De Profundización Acompañamiento Psicosocial En Escenarios De Violencia, reflejando y estructurando diferentes temas estratégicos aptos para un aprendizaje en conocimientos profundos, analizando las diferentes lecturas desde la primer unidad hasta la décima sintetizando información relevante y contundente en el accionar individual, familiar y social, teniendo en cuenta que este fue desarrollado paso a paso en diferentes fases indagando de manera ética y critica abordajes psicosociales con el objetivo de facilitar la comprensión didáctica y pedagógica de las problemáticas psicosociales establecidas en los contextos comprendidos teniendo en cuenta el reconocimiento de violencias y empoderamientos psicosociales en contextos locales, como también prevaleció de manera apta la interacción integral estratégica de pedagogía social ya que favoreciendo procesos de participación, movilización en diferentes contextos, posibilitando la forma de sensibilización y acercamiento a las posibilidades creativas de intervención psicosocial. Por tanto, el abordaje ejecutado se extrajo aprendizajes profundos estratégicos contribuyendo al empoderamiento y concientización de colectivos vulnerables en la búsqueda de propios recursos que permitieron enfrentar las causas de sus dificultades socio comunitarias y no ser los expertos quienes impongan lo que consideran más conveniente, es decir, el papel de los mismos debe estar orientado hacia un acompañamiento integral desde la perspectiva social, económica y psicológica, para terminar la violencia, los presupuestos de subjetividad y la memoria van ligados entre sí, permitiendo interrelación por medio de la subjetividad conociendo experiencias emocionales que las víctimas presentan ya sea de una manera positiva o negativa, teniendo en cuenta que por medio de la memoria pueden analizar el impacto psicosocial que esta juega en las víctimas de tal manera que puedan recordar y sentir, configurando la expresión de sentimientos por medio de la narración, permitiendo vincularse a la experiencia vivida. | spa |
| dc.format | spa | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | spa |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.publisher | Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD | spa |
| dc.title | La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Departamento Del Caquetá. | spa |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | spa |
| dc.subject.keywords | Abordaje Psicosocial | spa |
| dc.subject.keywords | Enfoques Narrativos | spa |
| dc.subject.keywords | Desplazamiento Caquetá | spa |
| dc.subject.keywords | Memoria y Subjetividad | spa |
| dc.subject.keywords | Violencia | spa |
| dc.description.abstractenglish | In the present work the development of the violence generated by the armed conflict is structured, investigating in a forceful and specific way the Diploma of Deepening Psychosocial Accompaniment in Violence Scenarios, reflecting and structuring different strategic topics apt for a deep knowledge learning, analyzing the different readings from the first unit to the tenth synthesizing relevant and forceful information in the individual, family and social actions, taking into account that this was developed step by step in different phases investigating in an ethical and critical way psychosocial approaches in order to facilitate understanding didactic and pedagogical of the psychosocial problems established in the contexts understood taking into account the recognition of violence and psychosocial empowerments in local contexts, as well as the strategic integral interaction of pedagogy social since by favoring processes of participation, mobilization in different contexts, enabling the form of awareness and approach to the creative possibilities of psychosocial intervention. Therefore, the executed approach was extracted strategic deep learning contributing to the empowerment and awareness of vulnerable groups in the search for their own resources that allowed them to face the causes of their social and community difficulties and not the experts who impose what they consider most convenient, ie , the role of these should be oriented towards an integral accompaniment from the social, economic and psychological perspective, to end the violence, the budgets of subjectivity and memory are linked together, allowing interrelation through subjectivity, knowing emotional experiences that The victims present either in a positive or negative way, taking into account that through memory they can analyze the psychosocial impact that this plays on the victims in such a way that they can remember and feel, configuring the expression of feelings through the narration, allowing link Assume the experience lived. | spa |
| dc.subject.category | Psicología | spa |
| dc.rights.accesRights | info:eu-repo/semantics/openAccess | spa |
| dc.rights.acceso | Abierto (Texto Completo) | spa |






















