Aplicación y reconocimiento del reglamento interno como aporte desde la escuela al manejo adecuado en las relaciones interpersonales de los niños y las niñas del Centro Educativo El Palmar, Resguardo Indígena Palmar Imbi, municipio de Ricaurte- Nariño

Guanga Nastacuas, Oswaldo; Guanga Nastacuas, Raúl Mauricio

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Date

2019-06-08

Author

Guanga Nastacuas, Oswaldo

Guanga Nastacuas, Raúl Mauricio

Advisor

Muñoz Burbano, Orfila Maribel

Publisher

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

TY - GEN T1 - Aplicación y reconocimiento del reglamento interno como aporte desde la escuela al manejo adecuado en las relaciones interpersonales de los niños y las niñas del Centro Educativo El Palmar, Resguardo Indígena Palmar Imbi, municipio de Ricaurte- Nariño AU - Guanga Nastacuas, Oswaldo AU - Guanga Nastacuas, Raúl Mauricio Y1 - 2019-06-08 UR - https://repository.unad.edu.co/handle/10596/26075 PB - Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD AB - El presente proyecto aplicado se diseñó con el objetivo de aportar a la mejora de la convivencia escolar al interior del Centro Educativo El Palmar, puesto que, se identifica que por falta de conocimiento en el reglamento interno que direcciona los aspectos políticos y administrativos del Resguardo, las y los estudiantes incurren en situaciones que desfavorece las relaciones armoniosas; con lo anterior, los estudiantes de la Licenciatura en Etnoeducación diseñaron una estrategia pedagógica que posibilitó el reconocimiento y la aprehensión de las principales normas establecidas. La estructura y el análisis de la información se realizó desde los lineamientos de la investigación cualitativa y el enfoque etnográfico, como herramientas para la recolección se utilizaron la entrevista, el diario de campo y la observación participante; de igual manera, teóricamente esta soportado con el modelo educativo de la IEBAS y las teorías del aprendizaje significativo Como proceso metodológico en la implementación de la estrategia pedagógica se partió de los conocimientos previos que trae cada estudiante, seguido se contó con el apoyo de los Mayores quienes a través de conversatorios socializaron la importancia de contar con un reglamento propio y desde sus experiencias de vida, narraron situaciones presentadas y las acciones a seguir para castigar si el hecho diera lugar; cada jornada se finalizó, con un ejercicio donde los niños y niñas expresan a través de juegos, canciones y dibujos lo que las les llamo la atención de la jornada y cuáles fueron los principales aprendizajes. Para el resultado efectivo de las acciones se requirió que las actividades se desarrollaron en el ambiente fuera del salón de clases y con metodologías que permitan el uso de la palabra continuo a las y los estudiantes. ER - @misc{10596_26075, author = {Guanga Nastacuas Oswaldo and Guanga Nastacuas Raúl Mauricio}, title = {Aplicación y reconocimiento del reglamento interno como aporte desde la escuela al manejo adecuado en las relaciones interpersonales de los niños y las niñas del Centro Educativo El Palmar, Resguardo Indígena Palmar Imbi, municipio de Ricaurte- Nariño}, year = {2019-06-08}, abstract = {El presente proyecto aplicado se diseñó con el objetivo de aportar a la mejora de la convivencia escolar al interior del Centro Educativo El Palmar, puesto que, se identifica que por falta de conocimiento en el reglamento interno que direcciona los aspectos políticos y administrativos del Resguardo, las y los estudiantes incurren en situaciones que desfavorece las relaciones armoniosas; con lo anterior, los estudiantes de la Licenciatura en Etnoeducación diseñaron una estrategia pedagógica que posibilitó el reconocimiento y la aprehensión de las principales normas establecidas. 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La estructura y el análisis de la información se realizó desde los lineamientos de la investigación cualitativa y el enfoque etnográfico, como herramientas para la recolección se utilizaron la entrevista, el diario de campo y la observación participante; de igual manera, teóricamente esta soportado con el modelo educativo de la IEBAS y las teorías del aprendizaje significativo Como proceso metodológico en la implementación de la estrategia pedagógica se partió de los conocimientos previos que trae cada estudiante, seguido se contó con el apoyo de los Mayores quienes a través de conversatorios socializaron la importancia de contar con un reglamento propio y desde sus experiencias de vida, narraron situaciones presentadas y las acciones a seguir para castigar si el hecho diera lugar; cada jornada se finalizó, con un ejercicio donde los niños y niñas expresan a través de juegos, canciones y dibujos lo que las les llamo la atención de la jornada y cuáles fueron los principales aprendizajes. 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Reglamentos

Convivencia escolar

Aculturación

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Relaciones interpersonales

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El presente proyecto aplicado se diseñó con el objetivo de aportar a la mejora de la convivencia escolar al interior del Centro Educativo El Palmar, puesto que, se identifica que por falta de conocimiento en el reglamento interno que direcciona los aspectos políticos y administrativos del Resguardo, las y los estudiantes incurren en situaciones que desfavorece las relaciones armoniosas; con lo anterior, los estudiantes de la Licenciatura en Etnoeducación diseñaron una estrategia pedagógica que posibilitó el reconocimiento y la aprehensión de las principales normas establecidas. La estructura y el análisis de la información se realizó desde los lineamientos de la investigación cualitativa y el enfoque etnográfico, como herramientas para la recolección se utilizaron la entrevista, el diario de campo y la observación participante; de igual manera, teóricamente esta soportado con el modelo educativo de la IEBAS y las teorías del aprendizaje significativo Como proceso metodológico en la implementación de la estrategia pedagógica se partió de los conocimientos previos que trae cada estudiante, seguido se contó con el apoyo de los Mayores quienes a través de conversatorios socializaron la importancia de contar con un reglamento propio y desde sus experiencias de vida, narraron situaciones presentadas y las acciones a seguir para castigar si el hecho diera lugar; cada jornada se finalizó, con un ejercicio donde los niños y niñas expresan a través de juegos, canciones y dibujos lo que las les llamo la atención de la jornada y cuáles fueron los principales aprendizajes. Para el resultado efectivo de las acciones se requirió que las actividades se desarrollaron en el ambiente fuera del salón de clases y con metodologías que permitan el uso de la palabra continuo a las y ...