Use of the mother tongue as an essential transition process in learning a second language in apprentices between 17 and 25 years old in lower levels.

Abstract

Las comparaciones sintácticas, semánticas, fonético-fonológicas y pragmáticas entre la lengua materna y una lengua extranjera son una herramienta importante que facilita el proceso de aprendizaje de la lengua extranjera especialmente en los estudiantes adultos en los niveles A1 y A2.

En la experiencia vivida como estudiante de lenguas extranjeras, se percibe en numerosas ocasiones una metodología de enseñanza en la que se recomienda dejar de lado o evitar los conocimientos que nuestra lengua materna podría aportarnos para que, de forma similar a la que se adquirió En la infancia, el nuevo lenguaje se interioriza, hasta el punto en que se evita o incluso se prohíbe su uso dentro del aula.El tema en torno al cual gira esta investigación surge precisamente del contraste entre la actitud antes mencionada que sugieren muchos docentes y la De hecho, innegable y muy frecuente, ese apoyo se encuentra, a veces de forma involuntaria, en todo lo que conforma lo que podríamos llamar el propio "mundo lingüístico", que determina nuestra lengua materna, como una forma natural que responde a la necesidad de asociar todo lo que percibir desde fuera y eso está preconceptualizado en nuestra mente.

La situación descrita anteriormente abre un campo de discusión sobre la conveniencia que estas comparaciones brindan al estudiante durante la apropiación de las habilidades del idioma inglés, donde es de gran utilidad analizar sistemáticamente las características situacionales en las que su uso puede ser de mayor beneficio, relacionando el tema a los principios y conceptos básicos de áreas como la psicolingüística, la sociolingüística y la pedagogía.

Algunos estudiantes de inglés de la academia de aviación AVIANCA SERVICES serán tomados como población de estudio. La metodología propuesta para la investigación es, en primera instancia, aplicar encuestas para conocer cómo creen estos estudiantes que se produce su proceso de aprendizaje de una segunda lengua, qué estrategias utilizan y qué dificultades enfrentan. Posteriormente, se teorizará al respecto, para analizar el fenómeno del aprendizaje de una segunda lengua, se tendrán en cuenta varias teorías en las que se abordan los procesos biológicos y sociales (motivación y percepción sociolingüística) del individuo y con base en los datos La recopilación y la teoría presentada analizarán en qué medida es adecuada una forma de aprendizaje basada en comparaciones sintácticas, semánticas, fonético-fonológicas y pragmáticas del inglés versus el español.