Validating a Blog Containing Microteaching and Podcasting as a Virtual Learning Environment

Abstract

Este proyecto de investigación analiza los hallazgos de una investigación convergente-mixta que integra datos cuantitativos y cualitativos realizados con profesores de inglés como lengua extranjera y estudiantes de pregrado de inglés de la UNAD. Este estudio tuvo como objetivo validar un blog como un entorno de aprendizaje virtual adecuado que podría brindar a los estudiantes y a las instituciones posibilidades flexibles para ingresar y estudiar los contenidos lingüísticos de su nivel, a su propio ritmo y sin problemas debido a limitaciones de tiempo o geográficas. Los instrumentos seleccionados para la recolección de datos en esta investigación incluyen una lista de verificación basada en opciones de sí o no, un cuestionario cerrado y abierto y el informe del blog con el fin de obtener cualidades y cantidades sobre las concepciones de profesores y estudiantes sobre el entorno de aprendizaje. construido. El análisis de datos (enmarcado en el enfoque de la teoría de la triangulación) reveló que el blog creado para ser un entorno de aprendizaje virtual centrado en el aprendizaje constructivista tiene algunas fortalezas y debilidades en relación con las necesidades de la población. Sostengo que la estructura y características de un blog son apropiadas para construir un AVA, sin embargo, el creado en este proyecto requiere de más espacios de apoyo y retroalimentación entre docente-alumno y alumno-alumno para ofrecer una experiencia de aprendizaje más calificada e incluso obtener más información sobre el sistema de soporte en los AVA específicamente. Finalmente, se demostró que la microenseñanza y el podcasting también mejoraron el aprendizaje de los estudiantes al funcionar como técnica de transmisión de conocimientos.