| dc.contributor.advisor | Torres Collazos, Leidy Consuelo | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_pasto | |
| dc.creator | Bastidas Cordoba, Karol Nathaly | |
| dc.date.accessioned | 2025-01-22T15:47:33Z | |
| dc.date.available | 2025-01-22T15:47:33Z | |
| dc.date.created | 1997-08-24 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/65926 | |
| dc.description.abstract | En el presente artículo se muestra como se contribuyó a que el entorno educativo inclusivo se fortaleciera en comunión con la relación entre la escuela y el hogar, promoviendo mecanismos de resolución de conflictos y orientando a los estudiantes en la construcción de sus proyectos de vida desde el rol del psicólogo en formación, con el fin de promover un entorno escolar inclusivo y respetuoso, donde todas las actividades fomentaran la diversidad étnica, cultural y de discapacidad; así como el de fortalecer la relación entre la escuela y el hogar, originando ambientes familiares saludables que favorecieran el desarrollo socioemocional de los estudiantes; el intervenir en la resolución constructiva de conflictos y promover una cultura de paz dentro de la institución educativa y orientar a los estudiantes en la construcción de sus proyectos de vida. Este articulo justifica su existencia al abordar las necesidades identificadas en el ámbito educativo, garantizando un entorno escolar inclusivo independientemente de la diversidad étnica, cultural, de género o discapacidad. Fue imperativo proporcionar un mecanismo inclusivo y de apoyo emocional para promover el respeto y la aceptación dentro de la comunidad educativa. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Fortalecimiento de la inclusión educativa: estrategias para unir escuela y hogar | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Palabras claves: Inclusión educativa, resolución de conflictos, proyectos de vida, diversidad étnica y cultura | |
| dc.description.abstractenglish | This article demonstrates how efforts contributed to strengthening an inclusive educational environment by fostering the relationship between school and home, promoting conflict resolution mechanisms, and guiding students in the construction of their life projects from the role of the psychologist in training. The aim was to promote an inclusive and respectful school environment where all activities encourage ethnic, cultural, and disability diversity; strengthen the relationship between school and home, creating healthy family environments that support the socio-emotional development of students; intervene in constructive conflict resolution; and foster a culture of peace within the educational institution, while guiding students in building their life projects. This article justifies its existence by addressing identified needs in the educational field, ensuring an inclusive school environment regardless of ethnic, cultural, gender, or disability diversity. It was imperative to provide an inclusive mechanism and emotional support to promote respect and acceptance within the educational community.
Keywords: Educational inclusion, conflict resolution, life projects, ethnic and cultural diversity. | |
| dc.subject.category | Innovación Social | |
