La autopercepción de la autonomía y el rendimiento académico de los estudiantes en básica primaria de la Institución Educativa Distrital El Pando

Abstract

El proyecto "la autopercepción de la autonomía y el rendimiento académico de los estudiantes de grado 4 de básica primaria de la Institución Educativa Distrital El Pando" tiene como objetivo principal analizar cómo la autopercepción de la autonomía influye en el rendimiento académico de los estudiantes de cuarto grado. La intervención se desarrolla en la IED El Pando, enfocándose en identificar las percepciones de los estudiantes sobre su capacidad de autogestión en el aprendizaje y su impacto en su desempeño académico. El proyecto se ejecuta en varias fases. En primer lugar, se lleva a cabo un diagnóstico inicial para evaluar la autopercepción de la autonomía y el rendimiento académico de los estudiantes. A partir de los resultados obtenidos, se diseña e implementa una estrategia pedagógica centrada en fomentar el aprendizaje autónomo a través de actividades didácticas y dinámicas que promuevan la reflexión, la toma de decisiones y el control de su propio proceso de aprendizaje. Durante la implementación de la estrategia, se evidencia la participación activa de los estudiantes, quienes muestran mejoras tanto en su autopercepción como en su rendimiento académico. Los cuestionarios de salida y el análisis de los resultados académicos reflejan un progreso en la autogestión y confianza de los estudiantes para afrontar desafíos educativos de forma autónoma. En la fase final de evaluación, los resultados confirman que el fortalecimiento de la autonomía en los estudiantes no solo impacta positivamente en su rendimiento académico, sino también en su capacidad para desenvolverse de manera independiente dentro del aula. Entre las recomendaciones, se destaca la necesidad de continuar implementando estrategias que refuercen el aprendizaje autónomo y la capacitación constante del profesorado para acompañar este proceso. Palabras clave: Autopercepción, autonomía, rendimiento académico, aprendizaje autónomo, estrategias pedagógicas, intervención educativa.