La didáctica como integradora del pensamiento crítico en estudiantes de Educación Básica Secundaria en el área de las Ciencias Sociales

Abstract

El pensamiento crítico de las ciencias sociales, debe ser práctico, reflexivo e integrado de manera didáctica en el contexto académico, para de esta manera, hacer un acercamiento a la formación ciudadana, asumiéndola como un conglomerado de situaciones cotidianas sociales a las cuales debe enfrentarse el estudiante en su entorno social, además conlleva a una actividad social y así potenciar el desarrollo del pensamiento de forma práctica y relacionarlo con la dialéctica. Al momento de reflexionar sobre la importancia de promover el conocimiento social y formar el pensamiento crítico en el mundo contemporáneo, se plantea como un objetivo analizar las diferentes teorías del pensamiento crítico y la didáctica que se debe aplicar como estrategia para desarrollar la habilidad en los estudiantes en el área de la Ciencias Sociales, teniendo en cuenta que no hay práctica educativa generalizada y concreta entre los maestros entorno al pensamiento crítico y fomento de dicha habilidad; pedagógicamente, se tendría que in