Minecraft para la educación: la filosofía en escena, una propuesta para filosofar con estudiantes del grado decimo de la IETA Santa Cecilia

Abstract

El objetivo de este trabajo es aplicar la herramienta tecnológica Minecraft a través de una estrategia pedagógico-didáctica que permita a los estudiantes de grado 10 de la Institución Educativa IETA la apropiación de elementos de la filosofía y el filosofar. Se adopta un enfoque cualitativo que permite comprender esta problemática desde las perspectivas de estudiantes y docentes, utilizando estrategias de investigación adaptadas al contexto escolar, como la observación e inmersión, con el fin de responder a la pregunta: ¿Por qué se requiere la implementación de didácticas con Minecraft para la enseñanza y aprendizaje de la filosofía y el filosofar en la IETA Santa Cecilia? Con base en los hallazgos obtenidos, se diseña una secuencia didáctica alineada con el plan de aula de filosofía del grado 10 y el Proyecto Educativo Institucional (PEI) de la institución, incorporando Minecraft como herramienta central para la gamificación de las actividades pedagógicas. Como objetivos específicos, se busca: identificar cuáles son las causas del por qué los estudiantes no aprenden adecuadamente la filosofía y el filosofar, diseñar una estrategia pedagógica con base en una herramienta digital (Minecraft) que apoyada en secuencias y actividades potencie el aprendizaje de la filosofía y el filosofar, e implementar la estrategia didáctica con los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Agropecuaria Santa Cecilia de Nariño y analizar los alcances. De esta manera, se exploran nuevas formas de enseñanza que buscan transformar el aprendizaje de la filosofía en una experiencia más interactiva y significativa para los estudiantes.