Fostering written and spoken expression in the EFL classroom: the role of comic strips in acquiring the simple present and simple past

Abstract

Este proyecto aplicado estudia la eficacia de las tiras cómicas como material didáctico para mejorar la expresión escrita y oral de estudiantes de 7.º y 8.º grado del Colegio El Divino Salvador (estudiantes de inglés como lengua extranjera). El objetivo fue mejorar las habilidades productivas de los estudiantes mediante el desarrollo de la fluidez oral, la coherencia textual y el uso de la gramática y el vocabulario, mediante la implementación de tiras cómicas alineadas con una estrategia de aprendizaje basado en tareas.

Para lograrlo, el estudio empleó una metodología cualitativa de IAP y priorizó los datos recopilados a través de diarios de campo, planes de clase y trabajos escritos y orales de los estudiantes. Los datos se analizaron mediante un enfoque descriptivo-interpretativo para evaluar el progreso en la competencia comunicativa y la participación de los estudiantes. Según los hallazgos, las tiras cómicas contribuyeron significativamente al desarrollo de las habilidades productivas al mejorar el uso de la gramática, el enriquecimiento del vocabulario, la coherencia textual y la fluidez oral. Por lo tanto, el estudio concluye que las tiras cómicas promueven el aprendizaje centrado en el estudiante, fomentan la creatividad y fomentan la asunción de riesgos tanto en tareas orales como escritas.

A la luz de estos resultados, las implicaciones sugieren que la implementación de tiras cómicas puede cerrar la brecha entre el conocimiento gramatical y la comunicación práctica en inglés como lengua extranjera, mejorando la confianza y la participación de los estudiantes. Por lo tanto, este estudio promueve la exploración de recursos creativos y de baja tecnología que enriquecen la enseñanza de idiomas y promueven el uso significativo del lenguaje en contextos extranjeros.