Drama-Based Approach as a Strategy to Strengthen efl Learners' Speaking Proficiency

Abstract

El propósito de esta monografía es alentar la incorporación de actividades dramáticas para mejorar la competencia comunicativa, principalmente habilidades orales de los estudiantes de inglés como lengua extranjera (EFL por sus siglas en inglés), acorde con los estándares de competencia nacionales e internacionales. Esta monografía se construyó con los resultados obtenidos del análisis de documentos como artículos científicos y trabajos de investigación relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje y adquisición de una lengua extranjera y sobre la efectividad del uso del método basado en el teatro/drama (drama-based approach) para fortalecer la competencia comunicativa de los estudiantes en general (niños, jóvenes y adultos). La información encontrada se clasificó según el contenido y la fundamentación teórica relacionada con el tema abordado. En este documento se exponen factores internos como el manejo de las emociones, la personalidad y la actitud de los aprendices que influyen positiva o negativamente en el aprendizaje y adquisición de EFL. Así mismo, se reconocen factores externos como la metodología, las estrategias usadas y los ambientes de aprendizaje que también influyen en este proceso. En otro apartado se describen actividades performativas como Juegos de rol, Improvisaciones, Simulaciones, entre otras y los beneficios que ofrecen para mejorar la pronunciación y la fluidez. Finalmente, este estudio revela que gracias a las plataformas tecnológicas que ofrecen las TIC es posible realizar algunas actividades performativas de manera virtual.