La Gamificación como estrategia de aprendizaje en la Trigonometría

Abstract

El presente documento localiza las dificultades y los requerimientos que existen en el desarrollo de enseñanza- aprendizaje de las matemáticas, centrándose especialmente en el aprendizaje de la trigonometría, su propósito es analizar estrategias de recursos mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la Inteligencia Artificial (IA). Para esto, se tomaron 40 bases diversas de fuentes bibliográficas que estudian la enseñanza de la trigonometría a través de recursos digitales, estas investigaciones resaltan la importancia del empleo de software matemáticos interactivos, como GeoGebra que facilitan la representación gráfica, la visualización dinámica y la manipulación de funciones trigonométricas, permitiendo que el estudiante pase de un aprendizaje memorístico a uno significativo. Además el análisis concluye cómo la integración de herramientas de IA y metodologías innovadoras como la gamificación, contribuyen a mejorar la formación a través de la motivación y la resolución de problemas, señalando los retos asociados como son la disponibilidad de recursos tecnológicos didácticos y un enfoque pedagógico que potencialize el pensamiento crítico y la capaz de crear una contextualización matemática. Por otra parte en el marco teórico y conceptual se estudia la gamificación con GeoGebra y como su aplicación de elementos motiva y aumentan la participación de los estudiantes, sin embargo las lecturas revisadas y las fichas permiten concluir que la incorporación de dichas herramientas que son cruciales para conectar las matemáticas con la realidad que los estudiantes viven y ayudan a crear un enfoque pedagógico aceptable capaz de evidenciar la enseñanza de la trigonometría continua.