Diseño y aplicación de un recurso educativo digital (RED) offline para fortalecer el aprendizaje autónomo del inglés nivel A2 en estudiantes de grado noveno en zona rural

Abstract

Este proyecto implementó un Recurso Educativo Digital (RED) offline para fortalecer el aprendizaje de inglés (nivel A2) en 17 estudiantes de noveno grado de una institución rural colombiana sin acceso estable a internet. La investigación-acción, de enfoque cualitativo, diseñó presentaciones interactivas en PowerPoint con videos, audios y ejercicios adaptados de las guías FONINEZ, funcionando sin conexión. Se evaluó durante cuatro sesiones temáticas (futuro simple, medio ambiente y verbos modales) mediante observación docente y autoevaluaciones estudiantiles. Los resultados mostraron que el 65.3% de los estudiantes valoró positivamente el diseño visual del RED, mientras que el 53.1% mejoró su comprensión de contenidos. Las actividades interactivas incrementaron la participación en un 44.9%, aunque se identificaron desafíos en la adquisición de nuevo vocabulario (solo 42.9% lo logró) y calidad de audios. La herramienta demostró ser efectiva para contextos con limitaciones tecnológicas, mejorando la motivación y el trabajo colaborativo. El estudio sugiere optimizar los materiales audiovisuales con subtítulos y ajustar el tamaño de letra para futuras implementaciones.