Hacia una educación inclusiva para la primera infancia: análisis de alcances, desafíos y buenas prácticas en Colombia entre 2014 al 2024

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo comprender los avances de la educación inclusiva en la primera infancia, a través de alcances, desafíos y buenas prácticas que favorecen la inclusión de la diversas infancias al sistema educativo en Colombia entre 2014-2024, mediante una revisión documental se desarrolló una investigación de tipo interpretativo por medio de un enfoque cualitativo, por la cual se analizó, clasificó y organizó la información recolectada de variadas fuentes académicas confiables (artículos de revistas indexadas, libros electrónicos, etc..), normativas y políticas públicas, para la cual se utilizó el diseño de matrices ( bibliográfica, RD rastreo documental y de resumen) las cuales permitieron interpretar los hallazgos de esta revisión. Los resultados obtenidos muestran alcances importantes frente a la consolidación de los marcos normativos, aunque se logra identificar algunos desafíos constantes relacionados con la formación docente, entre otros aspectos. Sin embargo, en cuanto a las buenas prácticas se pudo resaltar la implementación de metodologías inclusivas que fomentan la participación activa de los niños y niñas. En conclusión, se logra alcanzar el objetivo general, ya que, gracias a la sistematización, clasificación e interpretación de la información, se evidencia que los avances en la inclusión han sido significativos, pero requieren ser fortalecidos mediante una vinculación efectiva.