Impacto de las actividades rectoras en el desarrollo de la escucha activa en niños y niñas de transición de la institución educativa San Jose

Abstract

El proyecto de investigación tuvo como objetivo determinar el impacto de las actividades rectoras en el desarrollo de la escucha activa en los niños y niñas del grado Transición de la Institución Educativa San José. Surgió a partir de la necesidad de fortalecer las habilidades comunicativas en la primera infancia, especialmente la capacidad de atender, comprender y responder adecuadamente a las orientaciones e interacciones dentro del aula, esenciales para el aprendizaje y la convivencia escolar. La pregunta orientadora se planteó: ¿Cómo impacta la implementación de las actividades rectoras en el fortalecimiento de la escucha activa en los niños y niñas de transición? Para dar respuesta a esta problemática, se diseñaron e implementaron estrategias pedagógicas basadas en las actividades rectoras propias de la educación inicial: el juego, el arte, la literatura y la exploración del entorno. Estas experiencias sean significativas y atractivas para los niños, fomentan la curiosidad, la participación activa y una mayor disposición para escuchar y comprender. Además, contribuyeron al fortalecimiento del lenguaje oral, la autorregulación emocional y la convivencia respetuosa entre pares. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, bajo la modalidad de investigación aplicada, orientada a transformar las prácticas pedagógicas. Se utilizaron instrumentos como observación participante, entrevistas semiestructuradas, listas de chequeo y rúbricas, lo que permitió obtener una visión detallada y profunda del proceso vivido por los estudiantes. Los resultados mostraron avances significativos en la atención, comprensión y participación de los niños. El juego y la literatura generaron mayor concentración y disfrute; las actividades artísticas promovieron la expresión emocional y comunicativa; y la exploración del entorno fortaleció la curiosidad y la capacidad de observación. Igualmente, se evidenció una mejora en la convivencia, reflejada en actitudes más empáticas y colaborativas. En conclusión, las actividades rectoras se consolidaron como estrategias efectivas para fortalecer la escucha activa y las competencias comunicativas en la educación inicial, generando ambientes de aprendizaje inclusivos y significativos que enriquecen el desarrollo integral de los niños y niñas.