Strengthening English skills through cooperative games in second-grade students of the educational institution INEM Carlos Arturo Torres from Tunja

Abstract

Fortalecer las habilidades en inglés mediante juegos cooperativos en el aula puede mejorar la enseñanza y el aprendizaje del idioma inglés (Wright et al., 2006). Este enfoque implica el uso de información y materiales integrales basados en fuentes relevantes, así como la selección de fundamentos teóricos y bibliográficos apropiados de autores especializados en el desarrollo de habilidades y el aprendizaje basado en juegos. El estudio analizó cualitativamente información proveniente de artículos de revistas, repositorios, libros y otros textos académicos. Diversos estudios realizados en contextos como Colombia, Vietnam y Madrid han explorado el uso de los juegos como una herramienta para fortalecer las habilidades en inglés.

Las contribuciones de autores como Ostrovsky y Erbiti (2009), Orlick (2006), Johnson y Johnson (1994), Merchán y Brugos (2015) y Velázquez (2016), entre otros, ofrecen perspectivas sobre cómo la práctica de las cuatro habilidades del idioma inglés en un entorno dinámico y reflexivo mejora la adquisición del lenguaje en los estudiantes. Este proyecto de investigación tiene como propósito fortalecer las habilidades en inglés mediante juegos cooperativos. Es importante señalar que, en el contexto educativo actual, persiste una falta de interés por aprender inglés en muchas instituciones académicas, lo que representa un desafío significativo.

En este sentido, la implementación de prácticas de enseñanza que fortalezcan las habilidades emocionales y cognitivas para la adquisición del idioma constituye una solución efectiva. La investigación se llevó a cabo con estudiantes de segundo grado de la Institución Educativa INEM Carlos Arturo Torres de Tunja durante el año 2024. El estudio inició con una fase de observación para identificar los principales desafíos en el aprendizaje del inglés por parte de los estudiantes. Estos desafíos incluyeron falta de interés, dificultades en la comunicación y expresión, y niveles limitados de competencia lingüística. Se adoptó un enfoque cualitativo utilizando la metodología de investigación-acción para analizar el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Se diseñó e implementó una propuesta lúdico-pedagógica que se centró en el uso de juegos cooperativos para fortalecer las habilidades del idioma inglés, al mismo tiempo que promovía la interacción, el trabajo en equipo y el aprendizaje colaborativo entre los estudiantes. Al finalizar el proyecto, los resultados evaluaron las mejoras en las habilidades en inglés de los estudiantes y su aceptación de la propuesta educativa basada en el juego. Los juegos cooperativos fortalecieron el aprendizaje del idioma y aumentaron la motivación y el disfrute de los estudiantes, mejorando su experiencia de aprendizaje.

Palabras clave: aprendizaje del idioma inglés, habilidades comunicativas, juegos cooperativos, Respuesta Física Total, escuela primaria.