| dc.contributor.advisor | Janer Maestre, Celmira Eugenia | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_barranquilla | |
| dc.creator | Canchano Oñoro, Luzdary | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-17T14:43:27Z | |
| dc.date.available | 2025-12-17T14:43:27Z | |
| dc.date.created | 2025-11-19 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/77518 | |
| dc.description | Apéndice A Consentimientos Informados https://drive.google.com/file/d/1zYhwjJ7gtdtN0pgdhZyIEWhEhObSe_nb/view?usp=sharing Apéndice B Evidencias de Prácticas Pedagógicas https://docs.google.com/presentation/d/15f5GaD7XrMh04DNYPxm8KuqnNPiRG3HJ/edit?usp=sharing&ouid=115950585557611234168&rtpof=true&sd=true Apéndice C Fragmento de Diario de Campo https://drive.google.com/file/d/17sWlxQmFfCtFMkfom29XgT6nPk4ey54X/view?usp=sharing Apéndice D Guía de Grupo Focal https://drive.google.com/file/d/1AWGEmQLUZ3Dt2Yz488uzAtSpAzoXB1XQ/view?usp=sharing Apéndice E Fragmento de una Planeación de Actividad Pedagógica https://drive.google.com/file/d/1-cvzL7DQcaOZgtzQt6D-We2Nl_qeUmIT/view?usp=sharing Apéndice F Línea de Tiempo de la Intervención https://drive.google.com/file/d/1bBhPYaivPBXuizVL7Qo06gjNGWWBddOK/view?usp=sharing Apéndice G Consentimientos Informados (versión sin datos personales) https://drive.google.com/file/d/1RH4_z4WuIe7t8sY7Aiusfc2f0-e3uM7H/view?usp=sharing | |
| dc.description.abstract | Este proyecto aplicado se dirige a madres adolescentes gestantes y lactantes atendidas en el Centro de Desarrollo Infantil Villas de San Pablo, población caracterizada por condiciones de vulnerabilidad asociadas a pobreza extrema, violencia, desplazamiento y ausencia de redes de apoyo afectivo. Muchas de estas jóvenes presentan dificultades emocionales que limitan su capacidad para ofrecer una estimulación adecuada a sus hijos durante la primera infancia.
El propósito principal del proyecto fue fortalecer el bienestar socioafectivo de las madres adolescentes y la calidad de la estimulación temprana que brindan a sus hijos, mediante el diseño e implementación de experiencias pedagógicas contextualizadas. El enfoque metodológico cualitativo, bajo el paradigma de la Investigación Acción Participativa (IAP), permitió comprender sus vivencias desde una perspectiva situada y proponer estrategias educativas adaptadas a su realidad, inspiradas en la filosofía de Reggio Emilia y en las actividades rectoras de la educación inicial.
Se aplicaron técnicas como observación participante, diarios de campo, entrevistas y grupos focales, lo que facilitó una lectura profunda del contexto y de las transformaciones individuales y colectivas generadas. Los hallazgos evidencian el poder del acompañamiento pedagógico para promover la resiliencia, el vínculo afectivo y el desarrollo integral desde la primera infancia. Este trabajo demuestra que, aun en escenarios adversos, es posible construir entornos protectores y humanizadores a través de la educación, el cuidado y la participación activa. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Influencia del acompañamiento pedagógico y la estimulación en el bienestar socio afectivo de madres adolescentes gestantes y lactantes en contextos de vulnerabilidad | |
| dc.type | Proyecto aplicado | |
| dc.subject.keywords | Adolescencia | |
| dc.subject.keywords | Bienestar socioafectivo | |
| dc.subject.keywords | Embarazo adolescente | |
| dc.subject.keywords | Emociones | |
| dc.subject.keywords | Estimulación temprana | |
| dc.description.abstractenglish | This applied project is aimed at pregnant and breastfeeding adolescent mothers served at the Villas de San Pablo Child Development Center, a population characterized by vulnerability associated with extreme poverty, violence, displacement, and the absence of emotional support networks. Many of these young women experience emotional difficulties that limit their ability to provide adequate stimulation to their children during early childhood.
The main purpose of the project was to strengthen the socio-emotional well-being of adolescent mothers and the quality of early stimulation they provide to their children through the design and implementation of contextualized pedagogical experiences. The qualitative methodological approach, based on the Participatory Action Research (PAR) paradigm, made it possible to understand their experiences from a situated perspective and propose educational strategies adapted to their reality, inspired by the Reggio Emilia philosophy and the guiding activities of early childhood education.
Techniques such as participant observation, field journals, interviews, and focus groups were used, facilitating a deep reading of the context and the individual and collective transformations generated. The findings highlight the power of pedagogical accompaniment to promote resilience, emotional bonding, and holistic development from early childhood. This work demonstrates that, even in adverse environments, it is possible to build protective and humanizing spaces through education, care, and active participation. | |
| dc.subject.category | Licenciatura en Pedagogía Infantil | |
