Implicaciones educativas del desarraigo familiar y cultural en jóvenes indígenas de internados escolares del Vaupés

Abstract

La presente monografía analiza las implicaciones educativas, emocionales y culturales del desarraigo familiar y cultural en jóvenes indígenas del departamento del Vaupés que cursan su formación en internados escolares. El estudio se desarrolla desde un enfoque cualitativo de tipo documental, inscrito en el paradigma sociocrítico, lo que permite una comprensión crítica de los modelos educativos implementados en contextos indígenas. A partir del análisis de fuentes normativas, académicas, etnoeducativas y comunitarias, se evidencia que, aunque los internados escolares han ampliado la cobertura educativa en territorios de alta dispersión geográfica, también han generado procesos de ruptura con la familia, el territorio, la lengua materna y los saberes tradicionales, afectando la identidad cultural y el bienestar emocional de los estudiantes. Asimismo, se identifican limitaciones en la implementación de las políticas de etnoeducación e interculturalidad, lo que plantea la necesidad de reconfigurar el modelo de internado desde una perspectiva intercultural que fortalezca el diálogo de saberes y la articulación entre escuela, familia y territorio.