Educación económica y financiera en edades tempranas: revisión sistemática de enfoques teóricos, métodos y estrategias pedagógicas en Colombia (2014–2025)

Abstract

La educación económica y financiera (EEF) es un campo relativamente nuevo en Colombia, especialmente en edades tempranas, lo que ha limitado la visibilidad de experiencias que la promueven desde la infancia. Diversos estudios señalan que su enseñanza desde los primeros años puede favorecer la formación de ciudadanos más responsables en la administración de recursos y en la toma de decisiones informadas. En este contexto, el presente estudio analiza los enfoques teóricos, métodos y estrategias pedagógicas en educación económica y financiera documentados en la literatura académica colombiana entre 2014 y 2025. Se adopta un enfoque cualitativo con un diseño de revisión sistemática de la literatura, guiado por las directrices PRISMA 2020, que garantizan rigor, transparencia y replicabilidad en el proceso. Los resultados evidencian que la mayoría de los estudios se fundamentan en enfoques constructivistas y de aprendizaje significativo, donde se resalta el valor del aprendizaje activo, contextual y experiencial. Predominan métodos cualitativos y descriptivos orientados a comprender las experiencias pedagógicas implementadas. Asimismo, se destacan estrategias como el juego, el arte y el uso de las TIC, que facilitan la comprensión de conceptos económicos y financieros en la infancia. En conjunto, los hallazgos muestran que la EEF en edades tempranas contribuye al desarrollo de hábitos, valores y actitudes responsables, promoviendo el pensamiento crítico y la toma de decisiones informadas desde los primeros años escolares.