Secuencias didácticas articuladas para fortalecer competencias básicas en transición

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación académica, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y el papel de la investigación educativa en el fortalecimiento del aprendizaje en la primera infancia. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Antonio Nariño sede Anexa, en Moniquirá (Boyacá), trabajando con los estudiantes del grado Transición 2 como unidad de análisis. El objetivo general fue fortalecer la atención, la motivación y la adquisición de competencias básicas en los niños mediante la implementación de secuencias didácticas articuladas basadas en las actividades rectoras de la primera infancia. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo, en el que la variable de mediación las secuencias didácticas articuladas permitieron reconocer sus efectos en el desarrollo de competencias básicas y en la disposición emocional de los estudiantes. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que esta estrategia favoreció significativamente la participación activa, la concentración y el aprendizaje significativo, especialmente en aquellos niños con mayores dificultades de desempeño.