Estrategias pedagógicas contextualizadas para el fortalecimiento de las competencias socioemocionales y académicas iniciales en preescolar

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa José María Torti Soriano, trabajando con un grupo de niños y niñas de preescolar entre los 4 y 6 años de edad. El objetivo general fue fortalecer las competencias socioemocionales y académicas iniciales mediante la implementación de estrategias pedagógicas contextualizadas, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se puso en juego la variable estrategias de mediación socioemocional, reconociendo sus efectos en el desarrollo de la autorregulación, la convivencia escolar y el avance en aprendizajes básicos como la lectoescritura y la motricidad fina. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el trabajo sistemático con estrategias socioemocionales en el aula favoreció la regulación emocional, mejoró la interacción entre pares y permitió progresos significativos en los procesos de atención y aprendizaje académico.