Estrategias psicoeducativas para el desarrollo emocional, cognitivo y conductual en niños de primer grado con necesidades educativas especiales del Colegio Juan Calvino

Abstract

El presente proyecto aplicado tiene como objetivo contribuir al desarrollo de habilidades emocionales, cognitivas y conductuales en los niños del grado primero del Colegio Juan Calvino mediante la implementación de talleres psicoeducativos, de sensibilización y de autoestima, con el propósito de fortalecer la inclusión y promover su bienestar integral. La intervención se fundamenta en la Teoría Ecológica del Desarrollo de Bronfenbrenner, la cual resalta la importancia del entorno en la formación y socialización del niño. A partir de un diagnóstico inicial basado en observación no participante y entrevistas con docentes, se identificaron diversas necesidades en el aula, particularmente en estudiantes con autismo, TDAH y síndrome de Down. Para abordar estos desafíos, se diseñaron e implementaron talleres psicoeducativos que promovieron la comunicación asertiva, la autorregulación emocional y el fortalecimiento de la autoestima, combinando estrategias lúdicas e inclusivas. Asimismo, se incorporaron intervenciones individualizadas como el uso de gafas de superpoderes para el niño con autismo, un cojín sensorial para el niño con TDAH y sesiones de estimulación motriz para la niña con síndrome de Down. Se concluye que la implementación de estrategias psicoeducativas adaptadas facilita la inclusión escolar y el desarrollo integral de los niños con NEE. Además, se recomienda fortalecer la capacitación docente, promover la participación activa de las familias y establecer un monitoreo continuo para garantizar la sostenibilidad de los resultados obtenidos.