Estrategias pedagógicas para fomentar el respeto a la diversidad cultural en estudiantes de primaria del Instituto Agrícola, sede La Quinta

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo diseñar estrategias pedagógicas con enfoque intercultural orientadas a fomentar el respeto por la diversidad cultural en estudiantes de educación primaria del Instituto Agrícola, sede La Quinta, en el municipio de El Copey, Cesar. La propuesta se sustenta teóricamente en la Pedagogía Intercultural Crítica de Paulo Freire, el enfoque socio-constructivista de Lev Vygotsky y la Teoría del Aprendizaje Social de Albert Bandura, los cuales conciben la diversidad como un recurso pedagógico para fortalecer la convivencia escolar y la formación ciudadana. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, mediante un diseño de estudio de caso y método fenomenológico. La muestra estuvo conformada por seis docentes de primaria y veinte estudiantes de grado quinto, pertenecientes a contextos socioculturales diversos. Para la recolección de la información se emplearon entrevistas semiestructuradas, observación participante y análisis documental del PEI y el Manual de Convivencia. El análisis se realizó mediante la técnica de análisis temático. Los resultados evidencian que, aunque existe apertura y disposición hacia la diversidad cultural, persisten debilidades metodológicas y prácticas pedagógicas aisladas. Se concluye que la implementación de estrategias pedagógicas interculturales, sistemáticas y contextualizadas contribuye significativamente al fortalecimiento del respeto, la convivencia y las relaciones interpersonales en el ámbito escolar.