Narrativas violentas como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las habilidades de pensamiento histórico en estudiantes de 5to grado de la institución educativa distrital Bonda de Santa Marta Magdalena.

Abstract

Esta investigación cualitativa busca fortalecer el pensamiento histórico en estudiantes de quinto grado de la Institución Educativa Distrital Bonda, ubicada en una zona rural con condiciones de alta vulnerabilidad y marcada por diversas formas de violencia estructural. A través de sus propias narrativas sobre la violencia y el territorio, se fomentará la comprensión crítica del pasado como herramienta para la construcción de la paz. El proyecto se desarrolla desde un enfoque de Investigación-Acción Participativa (IAP), involucrando activamente a la comunidad educativa en la exploración de vivencias, relatos y contextos que han sido silenciados o marginados históricamente. La propuesta reconoce que, en un territorio PDET como Bonda, educar con conciencia histórica es un acto transformador y urgente. A través de entrevistas, talleres y actividades pedagógicas, se busca resignificar el dolor como aprendizaje, generando habilidades de argumentación, análisis crítico y empatía. Palabras clave: Pensamiento histórico; Estrategias pedagógicas, Narrativas históricas, Enseñanza de la historia, Narrativas de violencia.