https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38001 2026-06-12T23:43:08Z 2026-06-12T23:43:08Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82240 2026-06-12T16:38:07Z 2026-06-09T00:00:00Z

El juego pedagógico y su impacto en la estructuración de movimiento espacial y la lateralidad en la primera infancia Este documento presenta los resultados de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, orientado a la reflexión sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa en el aula. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Mi Primera Formación con niños y niñas del grado transición durante el primer semestre de 2026. El objetivo general fue fortalecer la orientación espacial y la lateralidad mediante la implementación del juego intencionado como estrategia pedagógica. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción, que permitió observar, analizar y transformar las prácticas educativas en función de las necesidades del grupo. Se otorgó especial relevancia al juego como estrategia pedagógica, reconociendo su aporte al desarrollo ontológico de los niños y niñas, especialmente en la manera cómo perciben, utilizan y comprenden su cuerpo en relación con el espacio. Los resultados evidenciaron avances significativos en la orientación espacial, la lateralidad y el reconocimiento del esquema corporal. Asimismo, se concluyó que el aprendizaje en la educación inicial se fortalece cuando se fundamenta con experiencias significativas, el movimiento, la exploración y la interacción con el entorno, favoreciendo el desarrollo integral de los niños y niñas.

2026-06-09T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82239 2026-06-12T16:35:25Z 2026-05-08T00:00:00Z

La lectura como experiencia significativa: fortalecimiento de la comprensión en educación primaria Este trabajo es el resultado de un proceso de investigación formativa que realicé como opción de grado, donde pude reflexionar sobre mi práctica pedagógica y el proceso de enseñanza. La experiencia se llevó a cabo con un grupo de cinco estudiantes de grado segundo, entre los 8 y 9 años, de la Institución Educativa José Antonio Galán, en el municipio de Chámeza. El objetivo principal fue fortalecer la comprensión lectora mediante el uso de estrategias lúdicas en la biblioteca municipal. Para esto, trabajé desde un enfoque cualitativo, utilizando actividades como cuentos, imágenes y juegos, que permitieron observar los cambios en los niños, especialmente en su interés, participación y seguridad al momento de leer y comprender. A partir de esta experiencia, pude concluir que el uso de estrategias dinámicas y un ambiente diferente sí favorecen el aprendizaje y motivan a los estudiantes hacia la lectura. Palabras clave: lectura, comprensión, niños, estrategias, aprendizaje.

2026-05-08T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82229 2026-06-11T23:09:28Z 2026-06-07T00:00:00Z

El juego como estrategia pedagógica innovadora en la educación primaria para fortalecer el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los niños y las niñas el grado primero Este trabajo se desarrolla para dar un avistamiento más profundo al proceso educativo y formativo de grado primero con énfasis en el aprendizaje dinámico e interactivo, permitiendo una reflexión profunda sobre la práctica pedagógica y el papel de la investigación en la educación infantil. El estudio se realizó en la institución mi nuevo hogar ubicado en el municipio de Soacha, Cundinamarca, con la participación de doce niños y niñas del grado primero. El objetivo general fue construir una nueva estrategia para llamar la atención en los procesos formativos mediante el uso del juego como estrategia pedagógica, bajo un enfoque cualitativo y de investigación, acción pedagógica, que buscó transformar las prácticas educativas a través de la reflexión, la observación y la participación. La investigación centró su análisis en la variable del juego como estrategia de mediación, reconociendo sus efectos en la atención y comprensión de aprendizaje, la motivación y el desarrollo integral de los niños y niñas en sus dimensiones cognitivas, emocionales y sociales.Durante la implementación de la propuesta se diseñaron y aplicaron diversas actividades lúdicas intencionadas, lo que permitió observar cambios significativos en el comportamiento, la concentración y la disposición de los estudiantes hacia el aprendizaje. Los niños demostraron mayor interés, participación y autonomía, mientras que las docentes reconocieron el valor del juego como una herramienta esencial para promover el aprendizaje significativo y fortalecer la interacción en el aula. Asimismo, se evidenció un proceso participativo y alegre, donde cada experiencia fortaleció los vínculos afectivos, la comunicación y la confianza entre los niños y las docentes. institucion educativa nuevo hogar

2026-06-07T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82227 2026-06-11T22:52:51Z 2026-06-03T00:00:00Z

Estrategias pedagógicas participativas y contextualizadas para el fortalecimiento de las prácticas de cuidado y estimulación temprana en madres gestantes y lactantes del Programa Fami Bienvenir en Agustín Codazzi, Cesar Este documento presenta los resultados de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, orientado a reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa en contextos comunitarios. El estudio se llevó a cabo en la modalidad familiar del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, en el municipio de Agustín Codazzi, con la participación de madres gestantes, madres lactantes y niños en primera infancia vinculados al Programa FAMI Bienvenir. En este contexto, el objetivo general consistió en implementar estrategias pedagógicas participativas y contextualizadas para fortalecer las prácticas de cuidado y estimulación temprana mediante los encuentros grupales desarrollados en el programa. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo con diseño experiencial, orientado a comprender las percepciones, vivencias y transformaciones de las participantes durante el proceso formativo, utilizando como técnicas de recolección de información la observación directa, las entrevistas semiestructuradas, los diarios reflexivos y los cuestionarios. Los resultados evidenciaron que las estrategias pedagógicas favorecieron cambios positivos en las prácticas de crianza, el fortalecimiento del vínculo afectivo y la incorporación de acciones de estimulación temprana en el entorno familiar; asimismo, se observó una mayor comprensión del papel de la madre como agente activo en el desarrollo integral de sus hijos. En conclusión, la implementación de estrategias pedagógicas dirigidas a las familias constituye una herramienta relevante para promover el desarrollo infantil temprano y fortalecer las capacidades parentales en contextos de vulnerabilidad social (Black, 2017).

2026-06-03T00:00:00Z