https://repository.unad.edu.co/handle/10596/38001 2026-07-03T11:12:31Z 2026-07-03T11:12:31Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82840 2026-07-02T22:06:20Z 2026-07-02T00:00:00Z

Dinamización de la literatura en el proceso educativo de los niños y niñas de 5 a 6 años del grado transición de la institución educativa Guipas y Chavos Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institucion educativa Guipas y Chavos en el municipio de Neiva-Huila, trabajando con niños y niñas del grado Transicion. El objetivo general fue dinamizar la literatura para fortalecer los procesos educativos por medio de actividades rectoras como la literatura y el juego, incentivando de esta manera el hábito de la lectura en el aula de clase de los niños y niñas de 5 a 6 años del grado Transición del colegio Guipas y Chavos, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso la dinamización de la literatura infantil como variable mediadora, reconociendo sus efectos en la consolidación de hábitos lectores y el desarrollo de la comprensión lectora inicial. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que las estrategias lúdicas de mediación lectora y la estructuración permanente de ambientes letrados accesibles transforman de forma significativa el desinterés lector, promoviendo capacidades autónomas de producción verbal, secuenciación narrativa y expresión emocional en los infantes.

2026-07-02T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82831 2026-07-02T20:07:55Z 2026-03-31T00:00:00Z

Fortaleciendo la motricidad fina mediante experiencias lúdicas para mejorar la autonomía en los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Técnica Miguel Zapata Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Técnica Miguel Zapata, ubicada en el corregimiento del Plateado, municipio de Argelia, Cauca, trabajando con 13 estudiantes del grado segundo. El objetivo general fue fortalecer la motricidad fina para mejorar la autonomía en los estudiantes mediante un enfoque cualitativo y un diseño de investigación acción pedagógica en el que se implementaron experiencias pedagógicas lúdicas basadas en el juego y el arte, reconociendo sus efectos en el desarrollo de la coordinación manual y la autonomía. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estrategias lúdicas favorece significativamente el desarrollo de la motricidad fina y la autonomía en los estudiantes de básica primaria en contextos rurales y vulnerables. No aplica

2026-03-31T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82813 2026-07-01T21:11:48Z 2026-06-30T00:00:00Z

Implementación de diálogos guiados entre pares como estrategia para incentivar la interacción en el habla del Inglés en estudiantes de grado 8° en la Institución Educativa Santa Teresita Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Santa Teresita, trabajando con los dos grupos del grado 8°. El objetivo general fue incentivar la interacción en el habla del inglés por parte de estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa Santa Teresita (Santiago de Tolú) a través de diálogos guiados entre pares durante el primer semestre del 2026, utilizando un enfoque cualitativo y experimental a través de herramientas como la entrevista semiestructurada, la observación de clase, y el diario de campo, en el que puso en juego los diálogos guiados entre pares reconociendo sus efectos en la interacción en el habla del inglés. A partir de este ejercicio investigativo, se halló que las estudiantes aumentaron su participación en las actividades y el desarrollo de la confianza en sí mismas y en sus compañeras, por lo que se concluyó que el impacto de las actividades conversacionales fue satisfactorio porque a pesar de los desafíos en el proceso, las estudiantes lograron tener más confianza en su proceso de habla y desarrollar interacciones en el aula de clases.

2026-06-30T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82482 2026-06-23T21:15:45Z 2026-06-22T00:00:00Z

La inclusión: camino hacia el desarrollo integral en la educación inicial mediante estrategias pedagógicas innovadoras Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. Este estudio se llevó a cabo en el Instituto Luz del Saber, con Niños y niñas del grado Jardín de 5 y 6 años, ubicado en la ciudad de Valledupar - Cesar. El objetivo general fue Crear e implementar actividades pedagógicas que generen la inclusión educativa con los niños del grado jardín en el Instituto Luz del Saber durante el año escolar, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el juego, la variable de la inclusión educativa a través de estrategias pedagógicas innovadoras, talleres artísticos y un recurso digital interactivo, reconociendo sus efectos en el desarrollo integral de los niños y niñas, específicamente en la construcción de identidad propia, el fortalecimiento de las relaciones interpersonales, el respeto por la diversidad cultural y la sana convivencia escolar. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estrategias pedagógicas inclusivas, apoyadas en talleres artísticos como el juego, rondas infantiles, manejo de motricidad, plastilina, pinturas libres, exploración del medio donde la interacción con los demás permita fortalecer relaciones sociales y resolución de conflictos, bajo un enfoque cualitativo y experimental, asi como también se implementó un recurso digital interactivo, como tablets, computadores , TV's, equipos de sonido permiten al niño y a la niña vivir experiencias vivenciales y prácticas fortalezca y mejore habilidades para la vida y su educación inicial

2026-06-22T00:00:00Z