https://repository.unad.edu.co/handle/10596/752 2026-06-13T09:17:55Z 2026-06-13T09:17:55Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82228 2026-06-11T22:58:14Z 2026-06-04T00:00:00Z

Una aproximación a la noción de comunicación dialógica e inteligencia colectiva desde las capacidades diferenciales de aprendizaje: estudio monográfico El presente estudio monográfico aborda la problemática conceptual que rodea tres constructos clave en la psicología contemporánea: la comunicación dialógica, la inteligencia colectiva y las capacidades diferenciales de aprendizaje. Se identifica una heterogeneidad significativa en sus definiciones, una fragmentación disciplinar en su desarrollo y una ausencia de articulación teórica entre ellos, lo cual limita su potencial explicativo y transformador en contextos educativos, comunitarios y clínicos; a través de un análisis descriptivo y crítico de la literatura especializada de la última década, esta investigación se propone describir los elementos más relevantes de cada concepto, rastrear sus evoluciones y tensiones internas, y establecer posibles intersecciones que permitan una comprensión interdependiente. El objetivo último es proponer un marco teórico integrador que posibilite pensar la diferencia cognitiva, el diálogo ético y la colaboración colectiva como dimensiones fundamentales para una psicología comprometida con la inclusión, la justicia cognitiva y el bienestar psicosocial, sirviendo además como base conceptual para futuras investigaciones empíricas en el campo. https://drive.google.com/drive/folders/1CevI5ehxB0EPIvxwvmjpN7fhjOkoPVLM?usp=sha ring

2026-06-04T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82163 2026-06-10T22:52:51Z 2026-05-11T00:00:00Z

Estrategia psicosocial con enfoque lúdico para el fortalecimiento del bienestar emocional en adultos mayores del Hogar del Anciano de Puerto Asís Putumayo El presente proyecto desarrolla una estrategia de acción psicosocial integral dirigida a los adultos mayores de la Fundación Hogar del Anciano en Puerto Asís, Putumayo, con el objetivo primordial de promover su bienestar emocional y garantizar una vejez digna. El estudio se fundamenta en un paradigma sociocrítico y adopta la metodología de Investigación-Acción Participativa (IAP), lo que permitió que los residentes transitaran de ser objetos de asistencia a sujetos activos de su propia realidad. En la fase diagnóstica, mediante cartografía social y el mapa de sueños, se identificó un panorama crítico: el 85% de los residentes presenta abandono familiar y el 69% reportó un estado emocional regular o bajo. Estas condiciones exacerbaban la crisis de integridad versus desesperación (Erikson, 1982) y la percepción de la institución como un espacio restrictivo La intervención consistió en la implementación de estrategias con enfoque lúdico y dialógico, destacándose la creación de la "Huerta Solidaria" intergeneracional y tertulias de historias de vida. Los resultados evidencian una mejora cualitativa en lo que refiere a la autonomía y a la capacidad de control sobre el entorno, o, mencionando las dimensiones para la evaluación del bienestar de Ryff, el descenso de la inacción social y el refuerzo de una "familia institucional" (Cacioppo y Cacioppo, 2014). En consecuencia, se puede aseverar que las intervenciones en praxis dialógica y con la transferencia del empoderamiento comunitario son herramientas adecuadas para humanizar el cuidado geriátrico y para posicionarse en la línea del marco normativo colombiano de protección integral del adulto mayor.

2026-05-11T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81944 2026-06-04T16:31:06Z 2026-06-03T00:00:00Z

Impacto del uso excesivo de pantallas digitales en el desarrollo psicosocial y cognitivo durante la primera infancia El presente estudio analiza el impacto del uso excesivo de pantallas digitales en el desarrollo cognitivo y psicosocial durante la primera infancia, etapa fundamental para la maduración neurológica, emocional y social. La investigación tuvo como objetivo identificar las principales afectaciones asociadas al tiempo excesivo de exposición a dispositivos electrónicos en niños de 0 a 5 años, especialmente en áreas relacionadas con el lenguaje, la atención, las funciones ejecutivas y la regulación emocional. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con alcance descriptivo-analítico y diseño de revisión sistemática documental, siguiendo los lineamientos PRISMA 2020. Para la recopilación de información se consultaron bases de datos científicas como Scopus, PubMed, Redalyc, Dialnet, Web of Science, ERIC y SciELO, seleccionando estudios publicados entre 2020 y 2025 relacionados con el desarrollo infantil y el uso de pantallas. Los resultados evidencian que la sobreexposición a pantallas se asocia con retrasos en el desarrollo del lenguaje, dificultades atencionales, alteraciones en las funciones ejecutivas y disminución de experiencias de interacción social y exploración sensorial. Asimismo, se identificaron efectos psicosociales relacionados con irritabilidad, ansiedad, problemas de regulación emocional y debilitamiento de los vínculos familiares debido a la reducción de interacciones presenciales. Se concluye que el impacto negativo de las pantallas no depende únicamente del tiempo de uso, sino también de la calidad del contenido, el contexto de exposición y la mediación parental. En este sentido, se resalta la importancia de promover hábitos tecnológicos saludables y fortalecer las experiencias de juego, comunicación e interacción familiar durante la primera infancia.

2026-06-03T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81936 2026-06-04T15:39:56Z 2026-06-03T00:00:00Z

Modelos clínicos basados en evidencia para el abordaje del abuso sexual infantil en Colombia: revisión documental periodo 2019-2025 El abuso sexual infantil (ASI) en Colombia, constituye una de las formas más graves de violencia contra niños, niñas y adolescentes, con efectos significativos en su salud mental y desarrollo emocional. Esta monografía tuvo como propósito analizar los modelos clínicos más utilizados en Colombia para el abordaje del abuso sexual infantil (ASI) durante el periodo 2019–2025, mediante una revisión documental de literatura científica nacional e internacional. El enfoque teórico se sustentó en los modelos del trauma, la teoría del apego y enfoques integrativos orientados al menor. La metodología correspondió a una revisión documental de tipo descriptivo-analítico, basada en la consulta de artículos científicos, documentos institucionales y literatura especializada indexada en bases de datos como PsycInfo, SciELO, Redalyc, PubMed, Dialnet y Psychology and Behavioral Sciences Collection. Se identificaron los modelos clínicos más documentados, se evaluó su coherencia con los enfoques internacionales y se analizaron las principales brechas en su implementación en el contexto colombiano. Los resultados evidencian una limitada sistematización de modelos clínicos basados en evidencia, así como una predominancia de enfoques institucionales y psicosociales sobre los clínicos especializados. Se concluye la necesidad de fortalecer la formación profesional en trauma infantil y de desarrollar lineamientos clínicos unificados que orienten la intervención psicológica en víctimas de ASI en Colombia.

2026-06-03T00:00:00Z