https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3641 2026-05-21T11:51:58Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81105 Micro-comunidades de indagación, como estrategia pedagógica para fortalecer el pensamiento crítico y la comprensión lectora en educación básica primaria Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Cesar Pompeyo Mendoza Hinojoza de la ciudad de Valledupar, trabajando con una muestra del grado 303. El objetivo general fue fortalecer el pensamiento crítico desde la comprensión lectora en los estudiantes del grado 303 de la Institución Educativa Cesar Pompeyo Mendoza Hinojosa de Valledupar, mediante la implementación de cuentos y fábulas contextualizadas en micro-comunidades de indagación, durante el primer semestre del año 2026, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la implementación de cuentos y fábulas contextualizadas en micro-comunidades de indagación, reconociendo sus efectos en mejoras en la participación, la interpretación de textos y la capacidad argumentativa de los estudiantes, así como una transición hacia actitudes más reflexivas y críticas frente a su realidad. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que las estrategias dialógicas y contextualizadas favorecen significativamente el desarrollo del pensamiento crítico en educación primaria. 2026-05-08T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81104 El podcasting como práctica pedagógica crítica para fortalecer la conciencia crítica y el reconocimiento territorial en docentes de inglés en formación Este estudio presenta un ejercicio de investigación-acción desarrollado como práctica pedagógica crítica en el marco de la formación inicial de docentes de inglés en una universidad pública con diferentes estudiantes de Colombia. La investigación tuvo como objetivo promover narrativas rurales mediante la implementación del podcasting como estrategia de mediación pedagógica crítica. Desde un enfoque cualitativo de corte experimental, enmarcado en el paradigma sociocrítico, se exploró cómo el uso del podcast permitió movilizar procesos de conciencia crítica, reconocimiento territorial y resignificación identitaria en docentes en formación provenientes de contextos rurales o vinculados a ellos. El diseño metodológico se fundamentó en los principios de la investigación-acción como estrategia de revisión y transformación de la práctica pedagógica (Catalán Cueto, 2020), así como en los lineamientos de ética e integridad científica planteados por Duque Ortiz et al. (2023), garantizando el respeto, la participación voluntaria y la construcción colectiva del conocimiento. Los resultados evidencian que el podcasting, entendido como escenario de producción discursiva crítica, favoreció la construcción de narrativas que visibilizan saberes rurales históricamente marginalizados, fortaleciendo la agencia pedagógica de los participantes. Se concluye que el uso crítico del podcast constituye una práctica transformadora que permite articular pedagogía crítica, justicia epistemológica y formación docente situada. Imagen 1. Creación propia. Podcasting como práctica pedagógica crítica. 2026-05-09T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81103 Educación y salud: un solo camino Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la IPS Coomsocial, trabajando con mujeres afiliadas a esta. El objetivo general fue fortalecer la toma de decisiones en prácticas de autocuidado femenino mediante la implementación de una estrategia de educación en salud dirigida a mujeres afiliadas a la IPS Coomsocial durante el primer trimestre de 2026. Se utilizó un enfoque cualitativo con investigación-acción pedagógica y diseño pre-post, en el que se puso en juego una estrategia de educación en salud, reconociendo sus efectos en la toma de decisiones en prácticas de autocuidado femenino. Para la recolección de la información se utilizaron encuestas iniciales y finales, observación participante, grupos focales y diario reflexivo. Con los resultados se evidenciaron cambios significativos en cuanto a la comprensión del autocuidado, participación y autonomía; el 80 % de las participantes logró reconocer prácticas de autocuidado y el 65 % mostró mayor seguridad para tomar decisiones relacionadas con su salud. Se concluyó así que la educación en salud, mediante metodologías participativas y un lenguaje accesible, puede contribuir al fortalecimiento del autocuidado femenino y favorecer la toma de decisiones informadas. 2026-05-20T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81102 Rincones pedagógicos mediados por el juego para el acercamiento a textos literarios y el desarrollo de la comunicación con estudiantes de grado primero El presente estudio tiene como objetivo promover el acercamiento a textos literarios y el desarrollo de la comunicación en estudiantes de grado primero en un contexto rural. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo de tipo descriptivo, orientado a comprender las dinámicas de interacción y participación en el aula. La propuesta pedagógica consistió en el diseño e implementación de rincones pedagógicos mediados por el juego, con el fin de generar experiencias de lectura significativas. Para la recolección de la información se emplearon técnicas como la observación directa, el diario de campo, las conversaciones guiadas y el análisis de las producciones de los estudiantes. Los resultados evidencian que el uso del juego como mediación pedagógica favorece la participación activa, fortalece la interacción social y promueve el desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes. Asimismo, se identifica que los ambientes de aprendizaje lúdicos facilitan el acercamiento a los textos literarios desde experiencias contextualizadas. 2026-05-07T00:00:00Z