https://repository.unad.edu.co/handle/10596/392 2026-05-26T23:14:48Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81320 Estrategia pedagógica basada en la gamificación para la mitigación de la apatía hacia el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes en educación superior La investigación aplicada titulada “Diseño de estrategia pedagógica basada en la gamificación para la mitigación de la apatía hacia el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes en educación superior” examina la baja disposición de numerosos universitarios para vincularse de manera activa con el aprendizaje de esta lengua. Dado que el inglés se ha consolidado como idioma de comunicación académica, profesional y científica, la apatía limita el acceso a oportunidades formativas y laborales. el estudio se sitúa en un enfoque mixto con fines diagnósticos y propositivos al considerar la revisión de referentes desde el marco teórico y empírico al momento de utilizar los instrumentos de recolección de información que incluyen el cuestionario y técnicas cualitativas para cimentar el diseño de una estrategia de intervención pedagógica gamificada. A partir de esta estructura se desarrollan tres objetivos específicos, dar cuenta de los factores individuales, institucionales y socioculturales asociados a la apatía al aprendizaje del inglés, analizar las estrategias que favorecen el desarrollo de habilidades y de competencias comunicativas en educación superior, y diseñar una propuesta pedagógica gamificada orientada a disminuir la apatía y aumentar el aprendizaje hacia el aprendizaje del inglés. Entonces, el cuerpo del documento va de la formulación del problema y de los objetivos a partir del marco conceptual y metodológico, aborda el análisis de los factores que inciden en la motivación y la actitud, presenta la estrategia pedagógica gamificada en coherencia con actividades orientadas a proyectos, y concluye con la discusión de resultados, las conclusiones, las recomendaciones, las referencias y los anexos, de modo que el lector o la lectora pueda identificar la secuencia y el objetivo integral del estudio Gráficos, imágenes, Apéndice 2026-05-24T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81128 Efectos de un programa de psicoeducación para la prevención del síndrome de burnout en deportistas de rendimiento de la liga de muay thai del Caquetá Los deportistas de rendimiento son una población que presenta condiciones específicas y diferentes a otros grupos de formación, donde el esfuerzo y la disciplina son parte fundamental de los resultados en los escenarios competitivos, donde los niveles de exigencia pueden quebrantar la actitud del deportista, haciéndoles propensos a síndromes como sobreentrenamiento o overtraining syndrome (OTS), trastornos de la conducta alimentaria (TCA), trastorno de estrés postraumático. (TEPT), Depresión Deportiva, Síndrome del Atleta Triada (fémale e Athlete Triad), Ansiedad Competitiva, Insomnio Deportivo y Síndrome de Burnout Deportivo; es precisamente en este último en el que nos centraremos, porque tal como expone Glejberman (2024), "los deportistas sufren muchas presiones en el contexto deportivo y eso los posiciona como una población de alto riesgo para padecer el síndrome de burnout, lo que provoca que el fenómeno sea cada vez más frecuente”. Para el desarrollo investigativo se tuvo en cuenta el equipo de rendimiento deportivo de la Liga de Muay Thai del Caquetá, población que presenta las condiciones para la aplicación de las estrategias psicoeducativas en el marco de la prevención del síndrome de burnout, también conocido como síndrome del quemado. 2026-05-21T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80938 Estrategias didácticas para el aprendizaje significativo de las ciencias sociales en estudiantes del grado octavo de la Institución Educativa Distrital Madre Laura, en la ciudad de Santa Marta El desarrollo del trabajo de investigación aborda el aprendizaje significativo de las ciencias sociales en estudiantes del grado octavo de la institución educativa Madre Laura, en la ciudad de Santa Marta, frente al bajo rendimiento académico y poco desempeño participativo, en esta área; desde un enfoque cualitativo, y empleando la metodología de investigación- acción, logrando identificar problemáticas asociadas a los métodos de enseñanza tradicionales, como lo son el bajo rendimiento académico o el desinterés por la materia. En respuesta a ello, se identificaron y aplicaron estrategias de educación enfocadas en la participación activa de las estudiantes, con la implementación de talleres colaborativos, salidas de campo y uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), razón por la cual, se logró evidenciar el fortalecimiento de del aprendizaje autónomo, la colaboración entre estudiantes y la relación de los presaberes con el empleo de los mismos en el entorno social; evidenciando mayor absorción de los temas de estudio, apropiación del contenido y pensamiento crítico, y mayor motivación en las actividades. Palabras claves: Aprendizaje, didáctico y autonomía. 2026-05-13T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/80223 Caracterización de las estrategias para la apropiación de los ODS y la alfabetización científica en la Localidad Antonio Nariño 2020-2025 La investigación titulada Caracterización de las estrategias para la apropiación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y la alfabetización científica en la Localidad Antonio Nariño (2020–2025) analiza el papel de la alfabetización científica como eje articulador para el cumplimiento de la Agenda 2030, reconociéndola como una competencia fundamental asociada al ODS 4, Educación de Calidad. En el contexto de 2025, la alfabetización científica se concibe como un proceso formativo que fortalece la comprensión, uso y evaluación del conocimiento científico en la vida cotidiana, promueve el pensamiento crítico, combate la desinformación y favorece la participación ciudadana informada, en coherencia con los lineamientos de la UNESCO y el International Science Council. El estudio evidencia que la alfabetización científica tiene un impacto transversal en otros ODS prioritarios, como el ODS 3, Salud y Bienestar, al facilitar la comprensión de información en salud pública y la toma de decisiones responsables; el ODS 9, Industria, Innovación e Infraestructura, al potenciar capacidades en ciencia, tecnología e innovación; el ODS 13, Acción por el Clima, al promover respuestas fundamentadas frente a la crisis ambiental; y el ODS 5, Igualdad de Género, mediante estrategias orientadas a disminuir brechas de acceso y participación en áreas STEM. La investigación se desarrolló desde una metodología cualitativa con enfoque de análisis documental. Se revisaron 25 unidades de análisis, correspondientes a documentos normativos, planes de desarrollo, informes institucionales, programas educativos y literatura científica especializada, seleccionados de bases de datos académicas y repositorios institucionales, tales como Scopus, Scielo, Ebsco Google Académico, Redalyc, Dialnet y repositorios oficiales de entidades distritales y locales. Estas unidades de análisis respaldaron de manera directa el contexto territorial de la Localidad Antonio Nariño de Bogotá, al centrarse en políticas públicas, programas educativos y estrategias institucionales implementadas específicamente en dicha localidad durante el periodo 2020–2025, en modalidades presenciales y virtuales. El análisis permitió identificar avances relevantes en educación digital y en la apropiación de tecnologías emergentes, así como desafíos persistentes asociados a la brecha tecnológica, la desigualdad social y el acceso equitativo al conocimiento científico en el territorio. Se destaca la importancia de la formación y actualización docente, la incorporación de didácticas activas, el fortalecimiento de competencias digitales y el diseño de ambientes de aprendizaje inclusivos como elementos clave para consolidar una educación innovadora y sostenible, alineada con las recomendaciones de organismos internacionales y orientada a la transformación social y al logro integral de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Adjunto en el trabajo de grado la siguiente monografia de Caracterización de las estrategias para la apropiación de los ODS y la alfabetización científica en la Localidad Antonio Nariño 2020-2025, con:Apéndice A. Matriz FODA de la apropiación de los ODS en la Localidad Antonio Nariño (2020–2025) 63 Apéndice B. Estrategias derivadas del análisis FODA para la apropiación de los ODS 65 Apéndice C. Inventario de espacios y actores para la apropiación de los ODS 67 Apéndice D. Principales problemáticas ambientales identificadas en la Localidad Antonio Nariño 68 Apéndice E. Marco normativo e institucional de referencia 69 Análisis estratégico territorial: Matriz FODA para la apropiación del ODS 11 72 Presencia de infraestructura institucional local y distrital que facilita la implementación de políticas públicas alineadas con la Agenda 2030. 73 Limitada articulación sistemática entre instituciones educativas, actores comunitarios y entidades ambientales en torno a los ODS. 73 Amenazas 73 Integración de los ODS en el Plan de Desarrollo Local 2021–2024, con asignación de recursos y metas territoriales. 74 Fortalezas 92 Oportunidades 92 Debilidades 92 Amenazas 92 Figura 1. Ubicación geográfica y delimitación político-administrativa (Localidad Antonio Nariño-2025 Asunción – Restrepo) 98 2026-10-20T00:00:00Z