https://repository.unad.edu.co/handle/10596/42061 2026-06-17T16:51:48Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82293 Revitalización de los saberes ancestrales del cabildo indígena Cenú del corregimiento El Mamón: Una propuesta educativa intercultural La propuesta pedagógica busca revitalizar los saberes ancestrales del Cabildo Indígena Cenú de El Mamón (Corozal, Sucre) mediante un enfoque intercultural crítico que promueve el diálogo de saberes y una educación contextualizada. Se fundamenta en la interculturalidad crítica, la pedagogía decolonial y el reconocimiento del conocimiento tradicional frente a la hegemonía occidental. La investigación, desarrollada desde la IAP con enfoque mixto y diseño etnográfico, contó con la participación de actores comunitarios y empleó diversas técnicas cualitativas y cuantitativas. Los resultados evidencian una desconexión entre el currículo oficial y los saberes propios y su baja valoración institucional; sin embargo, también se obtuvieron buenos resultados en el fortalecimiento de la participación comunitaria y la revalorización de estos saberes. Se concluye que un enfoque intercultural crítico y participativo favorece la identidad cultural y la justicia epistémica. No aplica 2026-06-03T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82291 Factores que causan la deserción escolar intercultural en la I.E Héctor Abad Gómez El problema asociado a la deserción escolar de enfoque intercultural que impacta la institución educativa Héctor Abad Gómez ocurre en el tránsito de los estudiantes para dar el paso de primaria a secundaria. Un factor dado por diferentes situaciones en las comunidades que habitan o circundan la institución educativa ya que se ven permeados por un contexto social difícil. El enfoque investigación será ahondar en las diferentes situaciones que generan la deserción para identificar oportunidades donde la institución educativa pueda tener injerencia y adaptar condiciones. Los instrumentos aplicados y los resultados obtenidos dieron como conclusión que las dificultades de permanencia escolar están relacionadas con factores internos y externos donde asuntos socioeconómicos, de acceso y motivación tiene gran relevancia. Entre los factores externos analizados se identificaron en primer lugar las dificultades económicas de los estudiantes con un 43.8%. En segundo lugar, dificultades relacionadas con el acceso y distancia a la institución educativa con un 37.5%. En tercer lugar, aparecen factores internos donde la falta de interés (motivación), la falta de materiales, discriminación o problemas personales cada uno con un 6.2%, inciden en el desempeño académico y de permanencia escolar, especialmente en contextos de vulnerabilidad. Listado de Apéndices 2026-06-14T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82209 El teatro y el arte: mediadores pedagógicos para promover valores y desarrollar habilidades comunicativas y de expresión corporal en la escuela Esta investigación abordo el tema del teatro y el arte como mediadores para promover valores y desarrollar habilidades comunicativas y la expresión corporal de los estudiantes en la escuela, debido a que en la Institución Etnoeducativa Distrital Kogui de Mulkwakungui, de carácter público, se observó que los estudiantes de grado quinto (5°) se comunicanban a través de respuestas orales breves, intervenciones espontáneas y producciones escritas poco estructuradas, mientras que en las situaciones como escucha prolongada, intervenciones orales estructuradas, relatos, interacción entre pares y uso del cuerpo para expresar ideas y emociones les era difícil de materializar. El objetivo principal de la investigación fue comprender cómo las actividades teatrales fortalecen las habilidades comunicativas y la expresión corporal en estudiantes de quinto grado de la Institución Etnoeducativa Distrital Kogui de Mulkwakungui. Se planea una metodología con enfoque cualitativo, como línea de investigación Etnoeducación, cultura y comunicación que se relaciona con la realidad pluricultural de la nación, permitiendo construir nuevos paradigmas a través de los aprendizajes interculturales y como método se utilizó la investigación – acción educativa. En coherencia con el enfoque cualitativo la investigación se organiza en las fases de diagnóstico, planificación, implementación y análisis e interpretación. De acuerdo con el análisis de resultado, se concluye que las evidencias de participación e interacción permitieron identificar cambios positivos en las habilidades comunicativas y la expresión corporal de los estudiantes, los testimonios que se recopilaron muestran avances importantes en la espontaneidad y en la capacidad para comunicarse sin miedo. Algunos de los estudiantes afirmaron que se sentían más relajados y sin miedo lo cual muestra el impacto favorable de las actividades teatrales en el desarrollo personal y comunicativo, por ende, el teatro no solo favoreció las habilidades comunicativas de los estudiantes, sino que también contribuyó al desarrollo de la autoestima y el trabajo colaborativo convirtiéndose en una estrategia pedagógica pertinente e innovadora dentro del contexto educativo de la institución educativa. 2026-06-10T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82205 Pautas de crianza y la educación sociocultural en el aula multigrado bajo la modalidad de Escuela Nueva. El trabajo de investigación, tiene como propósito analizar las pautas de crianza y los factores socioculturales que influyen en la dinámica escolar de los estudiantes de primaria en el aula multigrado bajo la modalidad de Escuela Nueva, en la sede principal de la Institución Educativa el Chapetón de San Mateo Boyacá, la cual se desarrolló de acuerdo al paradigma, histórico hermeneútico, bajo un enfoque cualitativo desde la investigación acción educativa, donde se trabajó con los padres de familia, docente y estudiantes de primaria de la sede central de la institución en mención, quienes hacen parte de una única aula multigrado. Se utilizaron el APGAR familiar, entrevista semiestructurada, taller de animación sociocultural con padres de familia y observación participante, como técnicas de recolección de información. Dentro de los principales hallazgos se encontró una alta funcionalidad familiar, con vinculación de saberes propios al proceso de crianza, el cual refleja la prevalencia del estilo de crianza democrático, con algunos rasgos permisivos, al mismo tiempo que, de padres a hijos se evidencia el tránsito del modelo autoritario al democrático, a medida que se desarrolla el relevo generacional, también, se encontró que las pautas de crianza tienen alta incidencia en la dinámica del aula, al igual que factores socioculturales como los saberes propios del que hacer en el campo, tradiciones y dinámica social y económica de las familias, por otra parte existen rasgos de timidez en algunos niños, que limitan el desarrollo integral de los estudiantes. 2026-06-01T00:00:00Z