https://repository.unad.edu.co/handle/10596/330 Sun, 14 Jun 2026 06:32:32 GMT 2026-06-14T06:32:32Z http://repository.unad.edu.co:80/bitstream/id/d97136c6-8c07-46fa-a67c-f21af333a02e/ https://repository.unad.edu.co/handle/10596/330 https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82285 Tejiendo organización, confianza y comunicación: estrategias psicosociales para la participación de las juntas de acción comunal en La pedregosa territorio de pFaz" El corregimiento La Pedregosa, ubicado en el municipio de Cajibío (Cauca), ha sido profundamente impactado por el conflicto armado interno en Colombia. La violencia sociopolítica, los desplazamientos forzados y la masacre ocurrida en el año 2000 provocaron la desarticulación y rompimiento del Comité Interveredal (CINCOP). Esta situación llevó al rompimiento del tejido organizativo social del corregimiento debilitando la operatividad de las Juntas de Acción Comunal (JAC) a través de amenazas, asesinatos de líderes, presencia de actores armados y economías ilícitas. A pesar de estar constantemente en situación adversas han logrado formar un comité de juntas de acción comunal corregimental llamado territorio de paz también realizaron una declaratoria simbólica del territorio como Territorio de Paz en 2022, como mecanismo de resistencia, resiliencia y exigencia de derechos para permanecer en el territorio. Pese a todo aun persistían graves dificultades en comunicación y cohesión comunitaria, participación y liderazgo juvenil Ante este panorama, se reconoce que estas afectaciones no solo son estructurales, sino también emocionales y simbólicas, impactando el sentido de pertenencia, la confianza colectiva y el ejercicio del liderazgo. En este contexto, la intervención psicosocial se presenta como una herramienta esencial para acompañar procesos de sanación, empoderamiento y reconstrucción del tejido social. Esta intervención debe ser participativa, sostenida y profundamente arraigada en los saberes y capacidades locales. Esta investigación propone una intervención desde la Psicología Comunitaria, orientada al fortalecimiento organizativo, la resiliencia psicosocial y la reconstrucción de la confianza y la comunicación comunitaria. Se implementaron procesos formativos, actividades de memoria colectiva, talleres de empoderamiento y estrategias de participación juvenil con el propósito de revitalizar el liderazgo y reactivar las redes comunales. Este proyecto representa una apuesta por la transformación social desde lo local, reconociendo el poder de la organización comunitaria para reconstruir vínculos, resignificar el dolor y construir un territorio con dignidad, memoria y paz Tue, 30 Sep 2025 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82285 2025-09-30T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82284 Caracterización de la población escolar migrante en contextos de frontera: Bases para la promoción de la resiliencia y la paz en Villa del Rosario, Norte de Santander El presente estudio tuvo como objetivo caracterizar los recursos psicosociales asociados a la convivencia y la adaptación escolar en estudiantes de contextos de frontera en el municipio de Villa del Rosario, considerando la condición migratoria. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y diseño transversal, con una muestra de 136 estudiantes pertenecientes al Colegio General Santander. Para la recolección de la información se aplicó un cuestionario estructurado orientado a evaluar variables sociodemográficas, afrontamiento y cultura para la paz. Los resultados evidenciaron una composición poblacional relativamente equilibrada entre estudiantes colombianos y venezolanos, predominando el sexo femenino y una población concentrada en etapa adolescente. Asimismo, se identificó una tendencia significativa hacia el uso de estrategias de afrontamiento adaptativas, especialmente aquellas relacionadas con la solución de problemas y la reevaluación positiva. De igual manera, los participantes presentaron niveles elevados de cultura para la paz, destacándose dimensiones como justicia, compasión y no violencia activa. Se concluye que, a pesar de las condiciones de vulnerabilidad asociadas al contexto migratorio, los estudiantes poseen importantes recursos psicosociales que favorecen su adaptación escolar, resiliencia y convivencia pacífica. En este sentido, la institución educativa se consolida como un escenario fundamental para fortalecer procesos de inclusión, acompañamiento psicosocial y construcción de paz en contextos fronterizos. Sat, 11 Oct 2025 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82284 2025-10-11T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82283 Fortalecimiento de los procesos de atención y autonomía a través del juego de reglas cortas y progresivas en la Institución Educativa Villa de los Andes Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Villa de los Andes, trabajando con niños y niñas en el momento transformador compartir con otros, comprendido en el rango etario de cuatro y cinco años. En este sentido se plantea el propósito de como fortalecer la atención sostenida en los niños y niñas de cuatro y cinco años de la Institución Educativa Villa de los Andes mediante la implementación de juegos de reglas cortas y progresivas durante el primer periodo del 2026, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la implementación del juego de reglas cortas y progresivas reconociendo sus efectos en el fortalecimiento de la atención y autonomía en los niños y niñas. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el uso de juegos de reglas cortas y progresivas incide positivamente en aspectos del desarrollo integral, al promover procesos de aprendizaje más significativos, fortalecer la atención sostenida y favorecer el compromiso dentro del aula. No obstante, estos avances no se presentaron de manera uniforme en todos los estudiantes, lo que sugiere la necesidad de continuar fortaleciendo la estrategia y adaptarla a las particularidades del grupo. Fri, 12 Jun 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82283 2026-06-12T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82282 Análisis del efecto del programa INTEMO en los atletas de proyección de la Liga Huilense de lucha en Neiva El presente proyecto se fundamentó en reconocer la efectividad del programa INTEMO en las dimensiones percepción, comprensión y regulación de la inteligencia emocional (IE) de los atletas de proyección de la Liga Huilense de lucha en Neiva, por medio de la aplicación del test TMMS-24. La iniciativa partió de la evidencia de la falta de programas de acompañamiento psicológico en deportistas de proyección, lo cual limita el desarrollo de habilidades emocionales fundamentales para su contexto, por lo que la inteligencia emocional cobra una gran relevancia tanto para el desempeño deportivo como para la vida cotidiana del deportista. En este sentido, la presente investigación se basó en un enfoque cuantitativo con diseño preexperimental de medición de pretest y postest, el cual, buscó reconocer los procesos de inteligencia emocional con los que cuenta la población para posteriormente efectuar el programa, tomando en cuenta los contextos de alta exigencia en los que se encontraban. La población estuvo conformada por deportistas de proyección entre 14 y 17 años y la intervención tuvo una duración de 9 semanas, con sesiones semanales centradas en el fortalecimiento de la percepción, comprensión y regulación emocional. Tras la aplicación del programa, los resultados, pese a que en el análisis global no reflejó significancia estadística (p > .05), se evidenciaron en el análisis individual progresos positivos en varios atletas en las dimensiones de IE abordadas. Desde esta perspectiva, la implementación de este programa resaltó la importancia de incorporar programas que integren estrategias psicológicas constantes dentro del ámbito deportivo, que contribuyan en la gestión emocional ante estímulos que generan altas exigencias, previniendo estados de estrés y ansiedad. Wed, 27 May 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82282 2026-05-27T00:00:00Z