https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3641 Fri, 22 May 2026 00:25:31 GMT 2026-05-22T00:25:31Z http://repository.unad.edu.co:80/bitstream/id/86c4e1d0-2049-42cb-8ccc-b1399e057a80/ https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3641 https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81142 Análisis y fortalecimiento de las habilidades de listening y speaking en estudiantes de cuarto grado del Centro Educativo Mis Primeras Letras en Aguachica – Cesar Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el Centro Educativo Mis Primeras Letras, ubicado en el municipio de Aguachica, Cesar, trabajando con 16 estudiantes de cuarto grado. El objetivo general fue fortalecer el desarrollo de las habilidades de listening y speaking mediante la implementación de estrategias didácticas comunicativas e interactivas durante el año lectivo 2026, utilizando un enfoque cualitativo bajo un diseño de investigación acción pedagógica, en el que se implementaron dichas estrategias didácticas, reconociendo sus efectos en la confianza comunicativa y la actitud de los estudiantes frente al uso del idioma inglés. A partir de esta investigación, se concluyó que la aplicación de dichas estrategias generó avances significativos en el desarrollo de las habilidades de listening y speaking, así como en la motivación, participación y seguridad de los estudiantes al expresarse en inglés. Mon, 11 May 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81142 2026-05-11T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81141 La tienda ambiental como estrategia pedagógica que fortalece la educación ambiental En el presente trabajo se muestra la implementación de una estrategia pedagógica fundamentada en el desarrollo de la Tienda Ambiental que permite fortalecer la educación ambiental en niñas y niños de quinto grado de primaria de la Institución Municipal La Rosa en la ciudad de Pasto, mediante un enfoque cualitativo y una experiencia pedagógica basada en la acción participativa de los niños, en cuanto a la construcción y creación de la Tienda ambiental en donde se constató que la tienda ambiental permitió transformar la teoría ambiental en acciones prácticas del diario vivir, promoviendo un cambio de actitud frente a la sostenibilidad y la participación de los estudiantes, siendo esta, una alternativa que contraste la enseñanza tradicional. Las estrategias lúdicas utilizadas, generaron en los niños entusiasmo y curiosidad por el tema, además de hacerlos promotores y replicadores del cuidado ambiental. Es así como la estrategia contextualizada desde la participación de todos los niños favoreció un aprendizaje activo que se evidencio en la motivación, creatividad y responsabilidad de los estudiantes, consolidando la tienda ambiental como un escenario efectivo para la construcción de aprendizajes significativos y la promoción de prácticas sostenibles. https://drive.google.com/drive/folders/13mo8W2g3LX0l0_JwaM4aqCLGx6lOBx15?usp=drive_link Tue, 12 May 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81141 2026-05-12T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81134 Cápsulas didácticas como estrategia para el mejoramiento de la oralidad académica del español en contextos bilingües Este texto presenta los resultados de un trabajo de investigación formativa, realizado como opción de grado, orientado al análisis de la práctica docente y la investigación desde una perspectiva centrada en el bilingüismo. El estudio se realizó en una escuela pública en Estados Unidos que implementa un programa de educación bilingüe (inglés-español) llamado lenguaje dual, en colaboración con profesores de educación secundaria. El objetivo general consistió en optimizar las prácticas docentes para la enseñanza de la oralidad académica en español mediante la implementación de cápsulas didácticas enfocadas en vocabulario y tiempos verbales en un programa bilingüe de Estados Unidos durante el primer semestre de 2026. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo bajo el modelo de investigación-acción. Las cápsulas didácticas funcionaron como una estrategia de intervención pedagógica, permitiendo identificar su impacto en la dimensión ontológica, evidenciado en los cambios en percepciones, actitudes y prácticas tanto de docentes como de estudiantes antes y después de la implementación. Los hallazgos evidenciaron que esta estrategia favoreció la participación oral, fortaleció la confianza comunicativa y facilitó el uso intencional del lenguaje académico en entornos bilingües. En consecuencia, se concluye que las cápsulas didácticas representan un recurso didáctico pertinente para reforzar la enseñanza de la oralidad académica en programas de educación dual. Tue, 12 May 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81134 2026-05-12T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81119 Uso de sitio web gamificado para el desarrollo de competencias transversales en inglés en niños de grado quinto Este proyecto describe un ejercicio investigativo formativo realizado como opción de grado en la Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD).El estudio se llevó a cabo en el Colegio Gimnasio Pedagógico Letritas, en la ciudad de Neiva (Huila), con estudiantes de grado quinto de educación básica primaria, quienes se encuentran en una etapa clave para el desarrollo de habilidades relacionadas con el aprendizaje del idioma inglés. La propuesta surge como necesidad de fortalecer la autonomía en el aprendizaje y la motivación hacia el inglés, debido a la dependencia de los estudiantes hacia la orientación del docente y a las dificultades para continuar su proceso formativo de manera independiente fuera del aula. En respuesta a esta problemática, el objetivo principal se enfocó en promover la autonomía y la motivación en el aprendizaje del inglés mediante la implementación de herramientas digitales. Para ello, se diseñó una propuesta pedagógica basada en el uso de un sitio web gamificado, con el fin de generar experiencias de aprendizaje más dinámicas y significativas. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, utilizando encuestas y observación directa para analizar los cambios en los estudiantes después de la intervención. Los resultados evidenciaron el impacto positivo de las herramientas digitales en el desarrollo de procesos de aprendizaje más autónomos, motivadores y participativos en la enseñanza del inglés en educación básica primaria. Tue, 19 May 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81119 2026-05-19T00:00:00Z