https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3641 Wed, 08 Jul 2026 15:13:19 GMT 2026-07-08T15:13:19Z http://repository.unad.edu.co:80/bitstream/id/86c4e1d0-2049-42cb-8ccc-b1399e057a80/ https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3641 https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82882 Pensar para convivir: Estrategias pedagógicas innovadoras para fortalecer el pensamiento crítico y disminuir la apatía hacia la filosofía Este trabajo surge de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Normal Superior La Inmaculada del municipio de Barbacoas, Nariño, con la participación de 25 estudiantes de grado décimo. El objetivo general fue fortalecer el pensamiento crítico mediante la implementación de estrategias pedagógicas innovadoras, con el fin de mejorar la convivencia escolar y disminuir la apatía hacia la asignatura de filosofía. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y bajo la modalidad de investigación-acción pedagógica, centrándose en la variable pensamiento crítico y reconociendo su incidencia en las capacidades reflexivas, argumentativas, comunicativas y participativas de los estudiantes. A partir de este proceso investigativo, se concluyó que las estrategias implementadas fortalecieron el pensamiento crítico, incrementaron la participación estudiantil, favorecieron el interés por la asignatura de filosofía y contribuyeron al mejoramiento de la convivencia escolar, promoviendo aprendizajes más significativos dentro del contexto educativo. Palabras clave: filosofía, pensamiento crítico, participación, convivencia escolar, estrategias pedagógicas innovadoras. El trabajo cuenta con evidencias del proceso de investigación, entre ellas registros fotográficos, matriz de observación, entrevistas semiestructuradas, diarios de campo y registros de asistencia, las cuales respaldan el desarrollo y los resultados de la investigación. Fri, 03 Apr 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82882 2026-04-03T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82871 Influencia del acompañamiento familiar en el desarrollo de la autonomía en niños de 3 y 4 años de la Fundación Yaaliakeisy en Vista Hermosa, Meta Se comprende que la familia es el primer entorno social que conoce un niño, donde las prácticas de crianza y los cuidados brindados inciden de manera significativa en su desarrollo durante la primera infancia. En este marco, el presente documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, el cual permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Fundación Yaaliakeisy, con niños de 3 y 4 años durante el primer periodo del año 2026, y tuvo como objetivo general analizar la influencia del acompañamiento familiar en el desarrollo de la autonomía en estos niños en Vista Hermosa, Meta, mediante un enfoque cualitativo y experimental que permitió reconocer los efectos del acompañamiento familiar en el desarrollo infantil. Asimismo, se identificaron diversas problemáticas presentes en esta comunidad educativa y se utilizó el diario de campo como instrumento para la sistematización de la información y la evaluación de los resultados de la intervención pedagógica. A partir de este proceso investigativo, se concluyó que un acompañamiento familiar constante y significativo favorece el fortalecimiento de la autonomía en los niños, evidenciado en su capacidad para tomar decisiones, realizar actividades cotidianas de manera independiente y asumir responsabilidades acordes a su edad. Thu, 02 Jul 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82871 2026-07-02T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82840 Dinamización de la literatura en el proceso educativo de los niños y niñas de 5 a 6 años del grado transición de la institución educativa Guipas y Chavos Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institucion educativa Guipas y Chavos en el municipio de Neiva-Huila, trabajando con niños y niñas del grado Transicion. El objetivo general fue dinamizar la literatura para fortalecer los procesos educativos por medio de actividades rectoras como la literatura y el juego, incentivando de esta manera el hábito de la lectura en el aula de clase de los niños y niñas de 5 a 6 años del grado Transición del colegio Guipas y Chavos, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso la dinamización de la literatura infantil como variable mediadora, reconociendo sus efectos en la consolidación de hábitos lectores y el desarrollo de la comprensión lectora inicial. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que las estrategias lúdicas de mediación lectora y la estructuración permanente de ambientes letrados accesibles transforman de forma significativa el desinterés lector, promoviendo capacidades autónomas de producción verbal, secuenciación narrativa y expresión emocional en los infantes. Thu, 02 Jul 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82840 2026-07-02T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82831 Fortaleciendo la motricidad fina mediante experiencias lúdicas para mejorar la autonomía en los estudiantes del grado segundo de la Institución Educativa Técnica Miguel Zapata Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Técnica Miguel Zapata, ubicada en el corregimiento del Plateado, municipio de Argelia, Cauca, trabajando con 13 estudiantes del grado segundo. El objetivo general fue fortalecer la motricidad fina para mejorar la autonomía en los estudiantes mediante un enfoque cualitativo y un diseño de investigación acción pedagógica en el que se implementaron experiencias pedagógicas lúdicas basadas en el juego y el arte, reconociendo sus efectos en el desarrollo de la coordinación manual y la autonomía. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estrategias lúdicas favorece significativamente el desarrollo de la motricidad fina y la autonomía en los estudiantes de básica primaria en contextos rurales y vulnerables. No aplica Tue, 31 Mar 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82831 2026-03-31T00:00:00Z