https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3641 Fri, 12 Jun 2026 05:37:55 GMT 2026-06-12T05:37:55Z http://repository.unad.edu.co:80/bitstream/id/86c4e1d0-2049-42cb-8ccc-b1399e057a80/ https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3641 https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82229 El juego como estrategia pedagógica innovadora en la educación primaria para fortalecer el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los niños y las niñas el grado primero Este trabajo se desarrolla para dar un avistamiento más profundo al proceso educativo y formativo de grado primero con énfasis en el aprendizaje dinámico e interactivo, permitiendo una reflexión profunda sobre la práctica pedagógica y el papel de la investigación en la educación infantil. El estudio se realizó en la institución mi nuevo hogar ubicado en el municipio de Soacha, Cundinamarca, con la participación de doce niños y niñas del grado primero. El objetivo general fue construir una nueva estrategia para llamar la atención en los procesos formativos mediante el uso del juego como estrategia pedagógica, bajo un enfoque cualitativo y de investigación, acción pedagógica, que buscó transformar las prácticas educativas a través de la reflexión, la observación y la participación. La investigación centró su análisis en la variable del juego como estrategia de mediación, reconociendo sus efectos en la atención y comprensión de aprendizaje, la motivación y el desarrollo integral de los niños y niñas en sus dimensiones cognitivas, emocionales y sociales.Durante la implementación de la propuesta se diseñaron y aplicaron diversas actividades lúdicas intencionadas, lo que permitió observar cambios significativos en el comportamiento, la concentración y la disposición de los estudiantes hacia el aprendizaje. Los niños demostraron mayor interés, participación y autonomía, mientras que las docentes reconocieron el valor del juego como una herramienta esencial para promover el aprendizaje significativo y fortalecer la interacción en el aula. Asimismo, se evidenció un proceso participativo y alegre, donde cada experiencia fortaleció los vínculos afectivos, la comunicación y la confianza entre los niños y las docentes. institucion educativa nuevo hogar Sun, 07 Jun 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82229 2026-06-07T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82227 Estrategias pedagógicas participativas y contextualizadas para el fortalecimiento de las prácticas de cuidado y estimulación temprana en madres gestantes y lactantes del Programa Fami Bienvenir en Agustín Codazzi, Cesar Este documento presenta los resultados de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, orientado a reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa en contextos comunitarios. El estudio se llevó a cabo en la modalidad familiar del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, en el municipio de Agustín Codazzi, con la participación de madres gestantes, madres lactantes y niños en primera infancia vinculados al Programa FAMI Bienvenir. En este contexto, el objetivo general consistió en implementar estrategias pedagógicas participativas y contextualizadas para fortalecer las prácticas de cuidado y estimulación temprana mediante los encuentros grupales desarrollados en el programa. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo con diseño experiencial, orientado a comprender las percepciones, vivencias y transformaciones de las participantes durante el proceso formativo, utilizando como técnicas de recolección de información la observación directa, las entrevistas semiestructuradas, los diarios reflexivos y los cuestionarios. Los resultados evidenciaron que las estrategias pedagógicas favorecieron cambios positivos en las prácticas de crianza, el fortalecimiento del vínculo afectivo y la incorporación de acciones de estimulación temprana en el entorno familiar; asimismo, se observó una mayor comprensión del papel de la madre como agente activo en el desarrollo integral de sus hijos. En conclusión, la implementación de estrategias pedagógicas dirigidas a las familias constituye una herramienta relevante para promover el desarrollo infantil temprano y fortalecer las capacidades parentales en contextos de vulnerabilidad social (Black, 2017). Wed, 03 Jun 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82227 2026-06-03T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82226 Fortalecimiento de las prácticas de acompañamiento familiar en los procesos educativos de la primera infancia mediante talleres pedagógicos y actividades lúdico- formativas Es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en el barrio Policarpa Salavarrieta, en la localidad de Antonio Nariño (Bogotá), trabajando con padres, madres, cuidadores y niños y niñas de 5 a 6 años. El objetivo general fue fortalecer las prácticas de acompañamiento infantil y familiar en los procesos educativos de la primera infancia, mediante la implementación de talleres pedagógicos y actividades lúdico- formativas. Se utilizó un enfoque cualitativo con investigación-acción pedagógica y diseño pre-post, que se implementó como variable a la realización de talleres pedagógicos dirigidos a las familias, reconociendo sus efectos en las prácticas de acompañamiento infantil y familiar como aspecto ontológico del estudio. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación de estrategias pedagógicas contextualizadas favorece la participación activa de los cuidadores, transformando sus prácticas hacia formas más conscientes, afectivas y significativas Thu, 04 Jun 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82226 2026-06-04T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82225 Juego y exploración del medio en la motricidad gruesa Este documento fue el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que nos permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa en la Institución Educativa Filo El Gringo. Trabajando con el grupo Transición A, el objetivo principal fue fortalecer la motricidad gruesa y los procesos de aprendizaje mediante el juego y la exploración del medio. Se implementaron estrategias pedagógicas de corte constructivista, entendiendo que en esta etapa "el juego es un reflejo de la cultura y la sociedad y en él se expresan las potencialidades de los niños" (Ministerio de Educación Nacional, 2014, p. 15). A través de este enfoque cualitativo y investigación-acción, se logró observar cómo el desarrollo integral de los niños y niñas se potenció cuando el juego se adaptó a su realidad. Al final se concluyó que las metodologías activas y contextualizadas fueron capaces de romper las barreras de las limitaciones socioeconómicas, permitiendo que los estudiantes del Catatumbo desarrollaran sus habilidades corporales y cognitivas de manera efectiva. https://drive.google.com/drive/folders/1UD35LMdrcqYXmJo7GTDkjgnc9Rk55NsL?usp=sharing Thu, 04 Jun 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82225 2026-06-04T00:00:00Z