https://repository.unad.edu.co/handle/10596/394 Wed, 03 Jun 2026 18:50:18 GMT 2026-06-03T18:50:18Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81128 Efectos de un programa de psicoeducación para la prevención del síndrome de burnout en deportistas de rendimiento de la liga de muay thai del Caquetá Los deportistas de rendimiento son una población que presenta condiciones específicas y diferentes a otros grupos de formación, donde el esfuerzo y la disciplina son parte fundamental de los resultados en los escenarios competitivos, donde los niveles de exigencia pueden quebrantar la actitud del deportista, haciéndoles propensos a síndromes como sobreentrenamiento o overtraining syndrome (OTS), trastornos de la conducta alimentaria (TCA), trastorno de estrés postraumático. (TEPT), Depresión Deportiva, Síndrome del Atleta Triada (fémale e Athlete Triad), Ansiedad Competitiva, Insomnio Deportivo y Síndrome de Burnout Deportivo; es precisamente en este último en el que nos centraremos, porque tal como expone Glejberman (2024), "los deportistas sufren muchas presiones en el contexto deportivo y eso los posiciona como una población de alto riesgo para padecer el síndrome de burnout, lo que provoca que el fenómeno sea cada vez más frecuente”. Para el desarrollo investigativo se tuvo en cuenta el equipo de rendimiento deportivo de la Liga de Muay Thai del Caquetá, población que presenta las condiciones para la aplicación de las estrategias psicoeducativas en el marco de la prevención del síndrome de burnout, también conocido como síndrome del quemado. Thu, 21 May 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81128 2026-05-21T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/79718 Adopción de Tecnologías Emergentes y Herramientas Educativas Innovadoras en la Educación Superior: Impacto y Desafíos en la Formación Estudiantil (2015–2025) Entre 2015 y 2025, la educación superior ha atravesado una transformación significativa impulsada por la incorporación de herramientas educativas innovadoras y tecnologías emergentes. Este estudio analiza el impacto de estas tecnologías como la realidad virtual, la realidad aumentada y las plataformas interactivas en la calidad del aprendizaje y la formación del talento humano en salud. A pesar de los avances, muchas instituciones aún enfrentan barreras como la falta de infraestructura, escasa capacitación docente y resistencia al cambio. La investigación propone identificar las mejores prácticas, los avances alcanzados y los desafíos persistentes en la implementación tecnológica. Asimismo, se plantea analizar críticamente la evolución de estas herramientas para comprender su influencia en el proceso educativo. Esta revisión es esencial para optimizar su integración, mejorar la preparación profesional de los estudiantes y cerrar la brecha entre el potencial tecnológico y su aplicación efectiva en el ámbito académico. Tue, 17 Mar 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/79718 2026-03-17T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/79282 Pertinencia y alcance de la educación formal como estrategia de resocialización para mujeres del establecimiento penitenciario el buen pastor de Bogotá en 2022 La presente monografía tiene como objetivo analizar la educación formal como estrategia de resocialización y prevención de la reincidencia en mujeres privadas de la libertad en Colombia, a partir de un enfoque cualitativo y un diseño de investigación descriptivo-documental. El estudio se fundamenta en la revisión y análisis de fuentes académicas, institucionales y normativas publicadas entre los años 2020 y 2024, relacionadas con la educación penitenciaria, los procesos de reintegración social y la finalidad resocializadora de la pena en el sistema penitenciario femenino. A través de la sistematización de antecedentes internacionales y nacionales, se identificaron los principales programas educativos implementados en el establecimiento penitenciario El Buen Pastor de Bogotá durante el año 2022, así como las percepciones registradas en estudios e informes de mujeres beneficiarias, docentes y funcionarios penitenciarios acerca de los efectos de la educación formal en los procesos de resocialización. Asimismo, se realizó un análisis comparativo de la información disponible sobre los niveles de reincidencia entre mujeres que participaron en programas educativos y aquellas que no lo hicieron, evidenciando que la educación formal contribuye al fortalecimiento de habilidades sociales, cognitivas y laborales que favorecen la construcción de proyectos de vida y la reintegración social. Los resultados del análisis documental muestran que, si bien existen avances en la implementación de programas educativos, persisten limitaciones estructurales relacionadas con la cobertura, continuidad y articulación institucional, lo que reduce su impacto en la disminución de la reincidencia. En este sentido, se concluye que la educación formal constituye una herramienta fundamental dentro de los procesos de tratamiento penitenciario, 4 cuyo fortalecimiento requiere de un enfoque integral que articule componentes educativos, psicosociales y laborales para garantizar una resocialización efectiva de la población femenina privada de la libertad. Wed, 18 Feb 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/79282 2026-02-18T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/78734 Estrategias pedagógicas para la prevención del bullying y la promoción de entornos escolares seguros en instituciones educativas de Colombia (2020–2025) La monografía tiene como propósito analizar las estrategias pedagógicas implementadas para prevenir el bullying y fortalecer la promoción de entornos escolares seguros en instituciones educativas de Colombia durante el periodo 2020–2025. El estudio se desarrolla bajo un enfoque cualitativo con diseño de análisis documental, mediante la revisión de artículos científicos, informes institucionales, políticas públicas y proyectos educativos relacionados con la temática. El análisis permite comprender el bullying como una forma de violencia reiterada, física, verbal, psicológica o digital, sostenida por dinámicas sociales y culturales que se reproducen en la escuela. De igual manera, se reconoce la convivencia escolar como un eje esencial para la educación inclusiva, fundamentada en el respeto, la empatía y la gestión constructiva de los conflictos. Los hallazgos evidencian que estrategias centradas en educación socioemocional, aprendizaje colaborativo y actividades lúdicas resultan efectivas en la prevención del acoso y en el fortalecimiento de valores ciudadanos. Se concluye que la implementación intencionada de estas estrategias, articulada con el marco normativo colombiano y ajustada a la diversidad de contextos educativos, fortalece la cultura de paz y aporta a la consolidación de comunidades escolares protectoras y libres de violencia. Mon, 09 Feb 2026 00:00:00 GMT https://repository.unad.edu.co/handle/10596/78734 2026-02-09T00:00:00Z