Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://hdl.handle.net/10596/15558

Título : A didactic proposal for content organization to teach genetics in distance higher education
Propuesta didáctica de organización de contenidos para la enseñanza de la genética en educación superior a distancia.
Autor: Bernal Parra, Luz Mery
Forero Acosta, Gustavo
Montero Vargas, Rene
Palabras clave : SIN INFORMACION;educación a distancia; enseñanza; enseñanza de las ciencias genética.;SIN INFORMACION;distance learning genetics; teaching; science teaching.
Editorial : Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD
Fecha: 2012-08-15
Idioma: spa
Escuela: Revista de Investigaciones UNAD; Vol. 11, Núm. 2 (2012); 115-136
Formato: application/pdf
Tipo de Recurso Digital: info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
article
SIN INFORMACION
Descripción del contenido : Based on the acknowledgement of situations hindering learning contents in the area of genetics, a proposal containing three thematic units aimed to facilitate learning processes for the students enrolled in the Genetics Course at Universidad Nacional Abierta y A Distancia (UNAD) is designed. It should be noted that this proposal is not restricted to open and distance learning, but a point of departure to strengthening educational processes from reflection on practice. In this sense, relationship between the contents in the three units aforementioned and the structure of skills to be evaluated in each is presented, based on the notion of content interrelation and collective knowledge construction from observation and analysis processes integrating experience as a key aspect for understanding among students.
A partir del reconocimiento de las situaciones que dificultan el aprendizaje de contenidos en el marco de la genética, se diseño una propuesta que maneja tres unidades conceptuales orientadas a viabilizar el proceso educativo de los estudiantes del Curso de Genética de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD) de Bogotá-Colombia. Es importante señalar que no se trata de una intención restringida al contexto de la educación abierta y a distancia, por el contrario, es un punto de partida para el fortalecimiento de los procesos educativos a partir de la reflexión sobre la propia práctica. En este sentido, se presentan las relaciones entre los contenidos de las tres unidades mencionadas y la estructura de competencias a evaluar en cada una de ellas, desde la idea de la interrelación de los contenidos y la construcción colectiva de saberes a partir de procesos de observación y análisis que integran la experiencia como un aspecto de suma importancia para la comprensión del estudiante.
URL: http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/792/1402
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/revista-de-investigaciones-unad/article/view/792
http://dx.doi.org/10.22490/25391887.792
URI : http://hdl.handle.net/10596/15558
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