Acompañamiento docente en educación superior a distancia, estrategias que favorecen la formación

Montero, René; Abadía García, Constanza

dc.creator	Montero, René
dc.creator	Abadía García, Constanza
dc.date	2018-11-18
dc.date.accessioned	2022-02-22T19:48:56Z
dc.date.available	2022-02-22T19:48:56Z
dc.identifier	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/memorias/article/view/2929
dc.identifier	10.22490/25904779.2929
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/46133
dc.description	Se presentan los resultados de un análisis cualitativo del impacto de los escenarios de acompañamiento docente en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD). En la presentación de esta experiencia, se busca proponer las características que tiene el acompañamiento docente en espacios educativos a distancia, a partir de la puesta en marcha de iniciativas como el b-learning o los CIPAS (Círculos de Interacción y Participación Académica y Social). Los resultados muestran las posibilidades que se abren a los estudiantes en términos de la cualificación de sus procesos formativos a distancia con mediación tecnológica, cuando estos se acompañan permanentemente de espacios donde existe el intercambio sincrónico entre docentes y estudiantes.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	UNAD	es-ES
dc.relation	https://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/memorias/article/view/2929/2975
dc.rights	Derechos de autor 2018 Memorias	es-ES
dc.source	Memorias; Memorias III Congreso Mundial de Educación Superior a Distancia	es-ES
dc.source	2590-4779
dc.title	Acompañamiento docente en educación superior a distancia, estrategias que favorecen la formación	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES