El rompecabezas como estrategia pedagógica para mejorar el rendimiento escolar en los estudiantes que presentan déficit de atención dispersa del grado segundo, del colegio Adventista Turbo, Antioquia

Casarrubia Quintero, Ledis

dc.contributor.advisor	Colmenares Ballestero, Héctor Miguel
dc.coverage.spatial	cead_-_turbo
dc.creator	Casarrubia Quintero, Ledis
dc.date.accessioned	2022-12-01T20:38:01Z
dc.date.available	2022-12-01T20:38:01Z
dc.date.created	2022-12-01
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/52784
dc.description	anexos trabajo de grado
dc.description.abstract	El propósito de la investigación consiste en implementar el juego de rompecabezas para mejorar el rendimiento escolar en los estudiantes con déficit de atención dispersa del grado segundo del colegio Adventista de Turbo, Antioquia; para ello se elaboró una secuencia didáctica basada en tres (3) actividades cada una tiene como estrategia principal implementar los rompecabezas, estas actividades se realizaron en tres momentos teniendo en cuenta el saber ser, saber hacer y el saber conocer. Los resultados obtenidos de la implementación de la secuencia didáctica y la propuesta pedagógica en general fue que los estudiantes lograron todos los objetivos propuestos en cada una de las actividades; por ende, el propósito de la propuesta pedagógico permitió que los estudiantes gracias a la implementación del rompecabezas lograr seguir indicaciones, trabajo en equipo y concentración parcial en todas las actividades.
dc.format	pdf
dc.title	El rompecabezas como estrategia pedagógica para mejorar el rendimiento escolar en los estudiantes que presentan déficit de atención dispersa del grado segundo, del colegio Adventista Turbo, Antioquia
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Rompecabezas
dc.subject.keywords	Déficit
dc.subject.keywords	Atención
dc.subject.keywords	Dispersa
dc.subject.keywords	Concentración
dc.description.abstractenglish	The purpose of the research is to implement the puzzle game to improve school performance in students with dispersed attention deficit in the second grade of the Adventist College of Turbo, Antioquia; For this, a didactic sequence was elaborated based on three (3) activities, each of which has as its main strategy to implement the puzzles, these activities were carried out in three moments taking into account knowing how to be, knowing how to do and knowing how to know. The results obtained from the implementation of the didactic sequence and the pedagogical proposal in general were that the students achieved all the objectives proposed in each of the activities; Finally, the purpose of the pedagogical proposal allowed the students, thanks to the implementation of the puzzle, to follow directions, teamwork, and partial concentration in all activities.
dc.subject.category	educación y pedagogía