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Mostrando ítems 11-20 de 50
Capítulo 7. Discusión y conclusiones
(Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2021-06-09)
En este último capítulo se abordan tres elementos fundamentales de cualquier proceso investigativo: la discusión de los resultados, las conclusiones del estudio y las recomendaciones a partir de los resultados obtenidos.
Referencias bibliográficas
(Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2021-06-09)
Referencias bibliográficas del libro Educación superior a distancia y permanencia estudiantil.
Educación superior a distancia y permanencia estudiantil
(Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2021-06-09)
La educación superior, sin duda, es uno de los procesos que mayores oportunidades de desarrollo ofrece a la población y a las naciones porque con el mejoramiento del nivel educativo y el desarrollo de competencias tecnológicas y profesionales, las posibilidades de construcción de sociedad a través de proyectos productivos o de aportes psicosociales crecen, además de la empleabilidad y aspiración salarial de quienes ...
Capítulo 2. Análisis de la permanencia estudiantil
(Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2021-06-09)
En este capítulo se presentan y analizan los hallazgos de la investigación en cuanto a índices de permanencia en programas de educación a distancia en la UNAD. Aunque esta investigación no tiene el ánimo de generalizar sus resultados, estos podrían ser un referente importante para todas las instituciones de educación a distancia.El análisis se inicia considerando la cantidad de estudiantes que ingresan a la institución ...
Capítulo 1. Educación superior a distancia y permanencia estudiantil: Educación a distancia y permanencia estudiantil
(Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2021-06-09)
Para comprender lo que es la educación a distancia, su razón de ser y sus principales características, se recurre a los aportes de investigadores que a través de los años y en diferentes contextos se han enfocado en este tema. Algunos de ellos son: García Aretio (2002), Torres (2004), Moore, Dickson-Deane y Galyen (2011), Contreras, Leal y Salazar (2001), Burns (2011) y Sarmiento (2014), entre otros.
Capítulo 3. Factores personales asociados a la permanencia
(Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2021-06-09)
Entre los factores de carácter personal asociados a la permanencia estudiantil y mencionados con mayor recurrencia por las tres fuentes de información se identificaron principalmente: la autorregulación, la disciplina, la responsabilidad, la motivación, la autonomía, la satisfacción de expectativas, las competenciasinformáticas e informacionales y el tiempo dedicado al estudio.
Interpelar lo común en la educación inclusiva
(Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2021-06-09)
En este trabajo se recogen los resultados de una investigación sobre inclusión de estudiantes con discapacidad en escuelas de la Ciudad de Buenos Aires cuyo objetivo fue indagar las prácticas orientadas a la educación inclusiva. Dicha investigación siguió los lineamientos de estudio de caso para lo cual se llevaron a cabo entrevistas a estudiantes, familias, docentes y directivos, se observaron y analizaron clases y ...
Sociología da imagem: a interculturalidade desde a escola indígena Mbyá Guarani
(Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2021-06-09)
Este texto é resultado de uma pesquisa desenvolvida entre 2018 e 2020, a partir da experiência como educadora não indígena junto a uma escola Mbyá Guarani chamada Guajayvi, no Rio Grande do Sul (Brasil). Através de narrativas e reflexões buscou-se cartografar os elementos, movimentos e processos que emergem do cotidiano desta educadora, seguindo pistas para uma descolonização das práticas teórico-pedagógicas do ...
Hacia una pedagogía estética crítica americana después de Auschwitz
(Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2021-06-09)
El presente texto apuesta por repensar críticamente la lógica de la educación para poner en relieve su potencial totalitario. Para ello propone comprender la naturaleza interna de los conflictos presentes en la educación gobernada por la “razón”; aquella misma razón que tuvo en Auschwitz su símbolo más acabado y que genera aun una distorsión del proyecto humanista. Razón que alimenta al Estado, la burocracia, la ...
La conquista de las diferencias
(Libros Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2021-06-09)
En este ensayo sostenemos que a partir de las respuestas tardo-medievales e ilustradas a la pregunta por el origen y las causas de las diferencias culturales, el proyecto civilizatorio liberal, partiendo de la categoría del concepto de nación, institucionalizó cuatro tradiciones ideológicas, o lo que Foucault (2002) denomina:“constelaciones discursivas”.