Fortalecimiento del pensamiento numérico mediante estrategias lúdicas e inclusivas en estudiantes de primaria

Abstract

El presente documento corresponde a un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, orientado al fortalecimiento de la práctica pedagógica mediante procesos de investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Gigante, ubicada en el municipio de Gigante, Huila, con estudiantes de grado tercero de primaria cuyas edades oscilan entre los 8 y 9 años. El objetivo general de la investigación fue fortalecer el pensamiento numérico y la resolución de problemas en los estudiantes de grado tercero mediante la implementación de estrategias pedagógicas lúdicas e inclusivas.La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con metodología de investigación-acción, en la que se puso en juego como variable principal las estrategias pedagógicas lúdicas e inclusivas, reconociendo sus efectos en la transformación de las actitudes, habilidades cognitivas y desempeño académico de los estudiantes frente al aprendizaje matemático, obteniendo como resultado una mejora notable en la motivación, participación activa y confianza de los estudiantes frente al área de matemáticas, lo cual demuestra que las estrategias implementadas favorecen aprendizajes significativos y fortalecen el pensamiento numérico en contextos escolares diversos.