Fortaleciendo las habilidades socioemocionales en los niños y las niñas de transición mediante el juego como estrategia pedagógica

Riascos Contreras, Luisa Fernanda; Villarraga Sierra, Gabriela Valentina

dc.contributor.advisor	Andrade Gallego, Liliana Milena
dc.coverage.spatial	cead_-_josé_acevedo_y_gómez
dc.creator	Riascos Contreras, Luisa Fernanda
dc.creator	Villarraga Sierra, Gabriela Valentina
dc.date.accessioned	2026-05-25T22:05:44Z
dc.date.available	2026-05-25T22:05:44Z
dc.date.created	2026-05-15
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81261
dc.description.abstract	El presente proyecto es el resultado de un proceso investigativo el cual se realizó en la Institución Educativa Gimnasio Montreal, con los estudiantes de grado transición los cuales tienen edades que oscilan entre los 5 y 7 años. El principal objetivo del proyecto fue fortalecer el desarrollo de las habilidades socioemocionales mediante la implementación de experiencias pedagógicas basadas en actividades lúdicas y el juego como estrategia educativa dentro del aula. La investigación se desarrolló mediante un enfoque cualitativo y utilizando la metodología investigación-acción, facilitando la observación de las experiencias, interacciones y comportamientos de los niños y las niñas durante la aplicación de las experiencias pedagógicas. A partir de este enfoque, se potenció el desarrollo de las habilidades socioemocionales, reconociendo su impacto en la expresión de emociones, las interacciones sociales, la convivencia en la institución educativa y la autorregulación. Durante el desarrollo del proyecto se aplicaron algunas actividades didácticas con intencionalidad pedagógica basadas en el reconocimiento y expresión de emociones mediante narraciones, dinámicas corporales, espacios para el diálogo y actividades de expresión gráfica, lo cual permitió promover la participación activa del alumnado. En cuanto a los resultados, mediante los mismos se pudo evidenciar notables progresos en la empatía, la confianza al expresarse, la relación entre los niños y las niñas y la participación.
dc.format	pdf
dc.title	Fortaleciendo las habilidades socioemocionales en los niños y las niñas de transición mediante el juego como estrategia pedagógica
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Emociones
dc.subject.keywords	Aprendizaje
dc.subject.keywords	Autorregulación
dc.subject.keywords	Desarrollo
dc.subject.keywords	Infancia
dc.description.abstractenglish	This project is the result of a research process conducted at the Gimnasio Montreal Educational Institution with kindergarten students aged 5 to 7. The project's main objective was to strengthen the development of socio-emotional skills through the implementation of pedagogical experiences based on play-based activities and games as an educational strategy in the classroom. The research was conducted using a qualitative approach and action research methodology, facilitating the observation of the children's experiences, interactions, and behaviors during the application of the pedagogical activities. This approach fostered the development of socio-emotional skills, recognizing their impact on the expression of emotions, social interactions, coexistence within the educational institution, and self-regulation. During the project, several pedagogically focused educational activities were implemented, based on the recognition and expression of emotions through storytelling, physical activities, dialogue sessions, and graphic expression activities. This approach fostered active student participation. The results demonstrated significant progress in empathy, self-confidence, interpersonal relationships among the children, and overall participation.
dc.subject.category	Licenciatura en Pedagogía Infantil