Estrategias pedagógicas contextualizadas y su incidencia en el aprendizaje del inglés en estudiantes de educación media: un estudio desde la investigación-acción

Castillo Aguirre, Geraldin

dc.contributor.advisor	Andrade Gallego, Liliana Mileta
dc.coverage.spatial	cead_-_la_dorada
dc.creator	Castillo Aguirre, Geraldin
dc.date.accessioned	2026-05-28T14:19:14Z
dc.date.available	2026-05-28T14:19:14Z
dc.date.created	2026-05-11
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81375
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo con cinco estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Juan XXIII. El objetivo general fue: Fortalecer el aprendizaje del inglés en estudiantes de grado undécimo de la Institución Educativa Juan XXIII de Marquetalia mediante estrategias pedagógicas adaptadas a su contexto socioeconómico durante el primer semestre del año 2026. Se utilizó un enfoque cualitativo e investigación-acción en el que se puso en juego la implementación de estrategias pedagógicas adaptadas al contexto socioeconómico de las estudiantes para el fortalecimiento de la enseñanza-aprendizaje de inglés. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que hay falencias en la participación, la práctica del idioma y dificultades en gramática, vocabulario y pronunciación, así como restricciones en el acceso a recursos complementarios. Finalmente, los resultados evidenciaron avances en la motivación, la participación y la confianza de las estudiantes, aunque persisten algunas dificultades en el uso del idioma. Además, las estrategias contextualizadas contribuyeron al fortalecimiento del aprendizaje del inglés, destacando la importancia del contexto en los procesos educativos.
dc.format	pdf
dc.title	Estrategias pedagógicas contextualizadas y su incidencia en el aprendizaje del inglés en estudiantes de educación media: un estudio desde la investigación-acción
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Contexto
dc.subject.keywords	Dificultades
dc.subject.keywords	Motivación
dc.subject.keywords	Socioeconómico
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree requirement, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was carried out with five eleventh-grade students from Institución Educativa Juan XXIII. The general objective was: to strengthen the learning of English in eleventh-grade students of Institución Educativa Juan XXIII in Marquetalia through pedagogical strategies adapted to their socioeconomic context during the first semester of 2026. A qualitative approach and action research were used, in which the implementation of pedagogical strategies adapted to the students’ socioeconomic context was put into practice for the strengthening of the teaching-learning process of English. From this research exercise, it was concluded that there are shortcomings in participation, the practice of the language, and difficulties in grammar, vocabulary, and pronunciation, as well as restrictions in access to complementary resources. Finally, the results evidenced advances in the motivation, participation, and confidence of the students, although some difficulties in the use of the language persist. In addition, the contextualized strategies contributed to the strengthening of English learning, highlighting the importance of context in educational processes.
dc.subject.category	Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Ingles