Del sedentarismo digital al juego pedagógico: estrategias lúdicas en familias de Bucaramanga

Martínez Forero, Elsa Cristina; Villamizar Peña, Olga Carolina

dc.contributor.advisor	Morelo Primera, Rosana
dc.coverage.spatial	cead_-_bucaramanga
dc.creator	Martínez Forero, Elsa Cristina
dc.creator	Villamizar Peña, Olga Carolina
dc.date.accessioned	2026-05-28T15:02:51Z
dc.date.available	2026-05-28T15:02:51Z
dc.date.created	2026-05-12
dc.identifier.uri	https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81386
dc.description.abstract	Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en cuatro hogares de la zona urbana de Bucaramanga, trabajando con cuatro familias de estructura nuclear y monoparental con niños de 4 a 8 años. El objetivo general fue fortalecer el aprendizaje significativo y los vínculos afectivos en la infancia media a través del juego pedagógico en el hogar, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que se implementaron experiencias pedagógicas lúdicas basadas en elementos cotidianos, reconociendo sus efectos en el desarrollo integral y la reducción del sedentarismo digital. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la intencionalidad pedagógica en las actividades diarias del hogar transforma la rutina en un escenario de aprendizaje activo, logrando desplazar la dependencia de dispositivos tecnológicos y fortaleciendo la comunicación asertiva familiar.
dc.format	pdf
dc.title	Del sedentarismo digital al juego pedagógico: estrategias lúdicas en familias de Bucaramanga
dc.type	Diplomado de profundización para grado
dc.subject.keywords	Aprendizaje
dc.subject.keywords	Familia
dc.subject.keywords	Juego
dc.subject.keywords	Pedagogía
dc.subject.keywords	Tecnología
dc.description.abstractenglish	This document is the result of a formative research exercise, developed as a degree option, which allowed for reflection on pedagogical practice and educational research. The study was carried out in four households in the urban area of Bucaramanga, working with four nuclear and single-parent families with children aged 4 to 8. The general objective was to strengthen meaningful learning and affective bonds in middle childhood through pedagogical play at home, using a qualitative and experimental approach that implemented playful pedagogical experiences based on everyday elements, recognizing their effects on integral development and the reduction of digital sedentary behavior. From this research exercise, it was concluded that pedagogical intentionality in daily home activities transforms routines into active learning settings, successfully displacing dependence on technological devices and strengthening assertive family communication.
dc.subject.category	Licenciatura en Pedagogía Infantil