Impacto de la crianza sin límites en el comportamiento disruptivo de los niños del grado de transición B de la Institución Educativa Fray Plácido Domingo en Mocoa/Putumayo

Abstract

Este trabajo surge como parte de un proceso de investigación formativa desarrollado para optar al título profesional, y me permitió mirar con mayor profundidad mi práctica pedagógica y las dinámicas propias de la educación inicial. La investigación se llevó a cabo en la Institución Educativa Fray Plácido Domingo en Mocoa/Putumayo con un grupo de niños del grado de Transición, quienes fueron el centro de análisis y observación. El propósito general fue comprender cómo ciertas formas de crianza en las que los límites no siempre son claros pueden relacionarse con comportamientos difíciles dentro del aula, a partir de un enfoque cualitativo con actividades de experimentación pedagógica que buscaban identificar los efectos de esta variable en la convivencia y en la manera en que los niños gestionan sus emociones. Los resultados mostraron que cuando los límites en el hogar son inconsistentes, algunos niños tienden a presentar mayor impulsividad, dificultad para seguir normas y episodios de desregulación emocional; sin embargo, también evidencié que a través del acompañamiento cercano, el diálogo reflexivo y la construcción de acuerdos, es posible generar cambios positivos que fortalecen la convivencia y la relación del niño consigo mismo y con los demás.