| dc.contributor.advisor | Andrade Gallego Liliana Mileta | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_la_dorada | |
| dc.creator | Correa Rodríguez Erika Yohanna | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-29T13:02:41Z | |
| dc.date.available | 2026-05-29T13:02:41Z | |
| dc.date.created | 2026-05-20 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81430 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación corresponde a un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, el cual permitió reflexionar de manera crítica sobre la práctica pedagógica y su relación con la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Técnica José Joaquín Ortiz, Sede km 11, ubicada en el municipio de Puerto Boyacá, trabajando con una población conformada por niñas y niños de grado segundo de educación básica primaria (6 y 7 años). El objetivo general fue analizar la incidencia del uso del cuento como estrategia pedagógica en el desarrollo de habilidades socioemocionales asociadas a la convivencia escolar, mediante un enfoque cualitativo con diseño de investigación acción, en el que se puso en juego la variable habilidades socioemocionales, reconociendo sus efectos en el aspecto ontológico, entendido como la forma en que las niñas y los niños comprenden, expresan y regulan sus emociones en el contexto escolar. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que la implementación del cuento como mediador pedagógico favorece el reconocimiento, la expresión y la regulación emocional, evidenciando transformaciones en la manera en que las niñas y los niños gestionan el enojo y se relacionan con sus pares, contribuyendo al mejoramiento de la convivencia escolar. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Incidencia del cuento como estrategia pedagógica en el desarrollo de habilidades socioemocionales asociadas a la convivencia escolar en niñas y niños de grado segundo en contexto rural | |
| dc.type | Proyecto de investigación | |
| dc.subject.keywords | Educación socioemocional, convivencia escolar, cuento, infancia, emociones. | |
| dc.description.abstractenglish | This research corresponds to a formative research exercise developed as a degree option, which allowed a critical reflection on pedagogical practice and its relationship with educational research. The study was carried out at Institución Educativa Técnica José Joaquín Ortiz – km 11 campus, located in the municipality of Puerto Boyacá, with a population composed of girls and boys from second grade of primary education (6 and 7 years old). The general objective was to analyze the incidence of storytelling as a pedagogical strategy in the development of socio-emotional skills associated with school coexistence, through a qualitative approach with an action research design, in which the variable socio-emotional skills was addressed, recognizing its effects on the ontological aspect, understood as the way in which children understand, express, and regulate their emotions in the school context. Based on this research exercise, it was concluded that the implementation of storytelling as a pedagogical mediator promotes emotional recognition, expression, and regulation, evidencing transformations in the way children manage anger and interact with their peers, contributing to the improvement of school coexistence. | |
| dc.subject.category | Educación | |
