| dc.contributor.advisor | Suarez Diaz, Diana Carolina | |
| dc.coverage.spatial | cead_-_guajira | |
| dc.creator | Berniert Garcia, Zuraymis Bernier | |
| dc.date.accessioned | 2026-05-29T19:18:25Z | |
| dc.date.available | 2026-05-29T19:18:25Z | |
| dc.date.created | 2026-03-12 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.unad.edu.co/handle/10596/81490 | |
| dc.description | imagenes | |
| dc.description.abstract | Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en Institución Educativa Julia Sierra Iguarán del municipio de Uribia, La Guajira trabajando con los estudiantes del grado Transición 6, cuyas edades oscilan entre los 5 y 6 años. El objetivo general fue fue analizar cómo la exploración del medio fortalece los procesos de reconocimiento de las capacidades, intereses y relaciones interpersonales en los niños y niñas de este grado, utilizando un enfoque cualitativo y experimental en el que puso en juego la exploración del medio como estrategia didáctica, reconociendo sus efectos en la construcción de la identidad y el desarrollo socioemocional de los estudiantes A partir del análisis de las experiencias implementadas, se concluyó que las actividades basadas en la exploración favorecen el autoconocimiento, fortalecen la autoestima y promueven relaciones más respetuosas y colaborativas dentro del aula. | |
| dc.format | pdf | |
| dc.title | Explorar, sentir y reconocer: una experiencia pedagógica para fortalecer capacidades e intereses en la infancia | |
| dc.type | Diplomado de profundización para grado | |
| dc.subject.keywords | Exploración | |
| dc.subject.keywords | Identidad | |
| dc.subject.keywords | Infancia | |
| dc.subject.keywords | Aprendizaje | |
| dc.subject.keywords | Reconocimiento | |
| dc.description.abstractenglish | This document presents the results of a formative research project developed as a graduation requirement, which allowed a reflective analysis of pedagogical practice in early childhood education. The study was carried out at Julia Sierra Iguarán Educational Institution, located in Uribia, La Guajira, working with Transition 6 students between 5 and 6 years old. The general objective was to analyze how environmental exploration strengthens the processes of recognizing children’s abilities, interests, and interpersonal relationships. The research followed a qualitative approach with a descriptive scope and a pedagogical intervention component, in which environmental exploration was implemented as a didactic strategy, recognizing its effects on identity construction and socio-emotional development. The findings showed that exploration-based activities promote self-awareness, enhance self-esteem, and encourage respectful and collaborative relationships in the classroom. | |
| dc.subject.category | educación | |
