El juego como estrategia pedagógica para el fortalecimiento de las habilidades socioemocionales de los niños del grado segundo de la Institución educativa técnica agropecuaria san judas tadeo de chibolo

Abstract

Este documento es el resultado de un ejercicio de investigación formativa, desarrollado como opción de grado, que permitió reflexionar de manera crítica sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa. El estudio se llevó a cabo en la Institución Educativa Técnica Agropecuaria San Judas Tadeo de Chibolo, trabajando con estudiantes de grado segundo de básica primaria. Por lo tanto, el objetivo general fue fortalecer las habilidades socioemocionales en los estudiantes de grado segundo, de la mano con el juego como habilidad pedagógica en la Institución Educativa, mediante un enfoque cualitativo bajo la metodología de investigación acción pedagógica, la cual se maneja con la incorporación explícita el diseño pre–post, acompañado de un diagnóstico inicial, seguido de una intervención y al final una evaluación de las habilidades socioemocionales, con la intención de demostrar los avances formados a partir de la habilidad efectuada. Asimismo, el juego como estrategias lúdicas es la variable que contribuye para mejorar el desarrollo emocional y social de los estudiantes como aspecto ontológico. Este enfoque permitió no solo observar la realidad, sino también transformarla a través de la intervención pedagógica. A partir de este ejercicio investigativo, se concluyó que el juego, cuando es orientado de manera intencionada desde la práctica pedagógica, favorece significativamente la regulación de las emociones, además de fortalecer las relaciones sociales y promover ambientes de aprendizaje más participativos, empáticos y significativos. Palabras clave: Juego, estrategia pedagógica, habilidades socioemocionales, autorregulación, investigación–acción.