https://repository.unad.edu.co/handle/10596/3637 2026-06-13T13:41:14Z 2026-06-13T13:41:14Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82265 2026-06-12T22:57:46Z 2026-06-11T00:00:00Z

Title: evaluacion de prototipos de sofware open source para corrección de artefactos en imágenes de radiografía digital Abstract: La presencia de artefactos en las imágenes de radiografía digital constituye un desafío para la calidad diagnóstica, ya que puede alterar la representación de las estructuras anatómicas y afectar la interpretación clínica. Frente a esta problemática, diversas herramientas basadas en procesamiento digital de imágenes e inteligencia artificial han sido desarrolladas para apoyar la detección y corrección automatizada de estas alteraciones. La presente investigación tuvo como objetivo analizar el desempeño de prototipos de software open source orientados a la corrección de artefactos en imágenes radiológicas, mediante una revisión sistemática de literatura científica publicada en los últimos años. Se examinaron diferentes soluciones tecnológicas, considerando sus fundamentos técnicos, métricas de rendimiento, ventajas operativas, limitaciones y nivel de aplicabilidad en entornos clínicos. Los resultados evidencian que las herramientas de código abierto han alcanzado avances significativos en la reducción de artefactos y el mejoramiento de la calidad de imagen, especialmente cuando incorporan modelos de aprendizaje profundo. Asimismo, se identificaron oportunidades relacionadas con la validación clínica, la estandarización de metodologías y la integración de estas soluciones en los flujos de trabajo radiológicos. Se concluye que el software open source representa una alternativa técnicamente viable y de amplia accesibilidad para fortalecer los procesos de control de calidad en radiología digital, favoreciendo el desarrollo de soluciones innovadoras y adaptables a diferentes contextos asistenciales.

2026-06-11T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82247 2026-06-12T17:23:31Z 2026-02-18T00:00:00Z

Title: Mucolife: Bioherbicida ecológico elaborado a partir del mucílago de café Abstract: La presente investigación aborda la problemática socioambiental en Santodomingo (Acevedo, Huila) generada por la gestión inadecuada del mucílago de café y el uso generalizado de agroquímicos de alta toxicidad. El objetivo principal fue desarrollar un modelo de negocio social y asociativo para producir Mucolife, un bioherbicida ecológico de absorción superficial y nula toxicidad, obtenido mediante la fermentación anaeróbica de dicho residuo líquido. Metodológicamente, el proyecto se estructuró bajo el enfoque de Design Thinking, facilitando el codiseño de la solución junto a 300 familias caficultoras del sector. El desarrollo experimental contempló una prueba piloto en campo para evaluar la efectividad del insumo en las propiedades del suelo, articulada con una estrategia pedagógica mediante la herramienta lúdica Sikinting para el aprendizaje colaborativo. La viabilidad comercial se determinó a través de un Canvas Social basado en la economía solidaria. Por su parte, el análisis financiero para el año 2026 demostró la sostenibilidad de la bio-fábrica al proyectar una producción de 500 a 700 litros mensuales, respaldando una inversión inicial de $86.400.000 y alcanzando su punto de equilibrio al séptimo mes de operación. La validación participativa confirmó una elevada aceptabilidad, facilidad de aplicación y pertinencia rural del prototipo. Se concluye que el proyecto viabiliza la transición hacia la economía circular en el sector agropecuario, promoviendo la soberanía tecnológica, el fortalecimiento comunitario y la preservación del patrimonio natural del Huila

2026-02-18T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82240 2026-06-12T16:38:07Z 2026-06-09T00:00:00Z

Title: El juego pedagógico y su impacto en la estructuración de movimiento espacial y la lateralidad en la primera infancia Abstract: Este documento presenta los resultados de un ejercicio de investigación formativa desarrollado como opción de grado, orientado a la reflexión sobre la práctica pedagógica y la investigación educativa en el aula. El estudio se llevó a cabo en el Colegio Mi Primera Formación con niños y niñas del grado transición durante el primer semestre de 2026. El objetivo general fue fortalecer la orientación espacial y la lateralidad mediante la implementación del juego intencionado como estrategia pedagógica. La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo y un diseño de investigación-acción, que permitió observar, analizar y transformar las prácticas educativas en función de las necesidades del grupo. Se otorgó especial relevancia al juego como estrategia pedagógica, reconociendo su aporte al desarrollo ontológico de los niños y niñas, especialmente en la manera cómo perciben, utilizan y comprenden su cuerpo en relación con el espacio. Los resultados evidenciaron avances significativos en la orientación espacial, la lateralidad y el reconocimiento del esquema corporal. Asimismo, se concluyó que el aprendizaje en la educación inicial se fortalece cuando se fundamenta con experiencias significativas, el movimiento, la exploración y la interacción con el entorno, favoreciendo el desarrollo integral de los niños y niñas.

2026-06-09T00:00:00Z https://repository.unad.edu.co/handle/10596/82239 2026-06-12T16:35:25Z 2026-05-08T00:00:00Z

Title: La lectura como experiencia significativa: fortalecimiento de la comprensión en educación primaria Abstract: Este trabajo es el resultado de un proceso de investigación formativa que realicé como opción de grado, donde pude reflexionar sobre mi práctica pedagógica y el proceso de enseñanza. La experiencia se llevó a cabo con un grupo de cinco estudiantes de grado segundo, entre los 8 y 9 años, de la Institución Educativa José Antonio Galán, en el municipio de Chámeza. El objetivo principal fue fortalecer la comprensión lectora mediante el uso de estrategias lúdicas en la biblioteca municipal. Para esto, trabajé desde un enfoque cualitativo, utilizando actividades como cuentos, imágenes y juegos, que permitieron observar los cambios en los niños, especialmente en su interés, participación y seguridad al momento de leer y comprender. A partir de esta experiencia, pude concluir que el uso de estrategias dinámicas y un ambiente diferente sí favorecen el aprendizaje y motivan a los estudiantes hacia la lectura. Palabras clave: lectura, comprensión, niños, estrategias, aprendizaje.

2026-05-08T00:00:00Z